多动症|读写障碍与多动症（ADHD）之间的联系，家长要注意症状|adhd

来源：未名脑脑谈多动自闭
摘要
读写障碍是一种特殊的学习障碍，源自对文字解码能力 (decoding) 不足。
读写障碍会影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力、讯息处理速度。
读写障碍和ADHD的症状重合度非常高。在读写障碍的人中有30%患有ADHD；在ADHD患者中，有50%的人群患有读写障碍。这往往导致人们对这两种症状的判断产生困惑。今天我们探讨一下读写障碍与多动症之间到底存在何种联系。
在讨论联系之前，我们先了解一下：什么是读写障碍（Dyslexia ，也有称为阅读障碍，读写困难，诵读困难）。
读写障碍是什么?

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根据国际读写障碍协会 (International Dyslexia Association)的定义，读写障碍是一种特殊的学习障碍，源自对文字解码能力 (decoding) 的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。
这种解码能力和年龄、其他认知能力并无一定关系。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。
根据国际疾病分类(第十版) (世界卫生组织， 2007)及精神疾病诊断与统计手册(第四修订版) (美国精神医学学会， 2000)指出，读写障碍一般包括阅读和书写困难，影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力、信息处理速度。他们的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、和组织等能力也明显较同龄儿童弱。
接下来我们用两张图来直观地看一下，在读写障碍者眼里，看到的文字是什么样的？

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读写障碍存在于所有的语言，同样也包括中文，存在于世界各地。由于不同语言的结构和性质不同，孩子的读写困难在不同语言中的表现也有所不同。
读写困难对一个人的智力或能力没有任何影响。有读写困难, 并不意味着孩子的学习能力低于平均水平, 他们和其他孩子一样聪明。但由于大脑与小脑的信息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。
由于阅读涉及到大多数学科，读写障碍可能意味着学生需要更多的时间来完成阅读任务，或者他们对阅读教学的理解也需要更多的时间和支持。除非解决读写问题，不然他们很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事，逃避与人交际、远离人群。
读写障碍的症状表现
1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；
2．觉得自己是“笨蛋” ，低自尊或缺乏自信；
3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；
4. 常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）；
5. 重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；
6. 上下左右有时会混淆；
7. 没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；