优加佳宝|孩子不认真听讲、小动作不断？这3个办法有效纠正孩子刚上一年级

孩子刚上一年级，老师反映说孩子上课总是动来动去，一会儿玩弄手中的纸、笔、书本、橡皮或衣角、书包带，一会儿又去扯同学的头发;或者把书翻来翻去，发出声音，扰乱课堂纪律……
儿童好动、无法集中注意力和缺乏耐心是正常的行为。因为从幼儿园升入小学，这个本来就是孩子进入一个新环境的转折时期，他们有些焦虑有些紧张有点不适应，这个都很正常。所以从儿童成长的角度解释，这是可以理解的，家长无须过分担忧。
科学研究证明：
7-10岁的儿童有意注意可以连续集中20分钟左右，
10一11岁的儿童在25分钟左右，
12岁以后在30分钟左右。
【优加佳宝|孩子不认真听讲、小动作不断？这3个办法有效纠正】当我们的家长认识到不同年龄的孩子他们的心理发展水平不一样时，就可以根据自己孩子的实际年龄做出适当的要求了。
曾有一位忧心忡忡的母亲向心理老师抱怨，说自己8岁的儿子只能认真看书1个小时，怀疑他是多动症，其实对于一个8岁的孩子而言，这已经是很好的表现了。
我们发现，约有1/3的儿童被贴上“多动症”的标签，其实是不是好动的孩子就是“多动症”呢？我们对于“多动症”是否存在着很多误解呢？
多动症？其实， “多动症”的学名叫“注意力缺失/过动症”它有三大表现，包括不专注（不注意事物细节、粗心大意、缺乏持续性、无法注意听、交代的事情做不好、容易分心）、多动（躁动不安、坐不住）、冲动（不加思索地回答问题、无法等待、缺乏耐性）三大行为模式。
有些儿童是在三个方面都同时表现出困扰，有些孩子只是某一方面方面出现困难。所以， “注意力缺失/过动症”分为“多动－冲动”型、“单纯多动”型等等类别。
无论孩子属于哪种类型，其问题的核心都是孩子的注意力执行机制发展不成熟，从而削弱他们的自我控制能力。
难题症结与分析1、与学生的年龄特点有关
从生理上讲，小学生正处在身体快速成长的时期，骨骼和肌肉的耐力都比较弱，一个动作不易坚持时间过长。同时他们的神经系统兴奋强于抑制，表现为活泼好动、精力充沛。从心理上讲。他们年龄小，注意力不稳定、不持久，无意注意占优势，有意注意在发展之中。
低年级学生的意志较薄弱，学习目的性不明确，自制力也较差，不能约束自己把注意力长时间地集中于教师的讲课内容，因此常常会搞一些与教学无关的、甚至对教学有影响的小动作，这似乎在情理之中。
2、和学生的学习目的性有关
有的学生没有明确的学习目的，无心上学，认为学习是一种“负担” 。因而，缺乏学习动力，那自然也就不会自觉地学习。在课堂上做小动作，也就很自然了。
3、注意力维持的稳定性不足
小学一年级的课堂，相对还是趣味性比较多，老师会用起伏的语调、夸张的动作来吸引小朋友的注意，学习主要分为视觉注意和听觉注意两类。听知觉和视知觉能力属于影响孩子学习障碍的非智力因素，儿童因为能力不足从而失去了学习的兴趣和动力。
4、感觉统合失调，触觉敏感
触觉敏感的儿童，会因为衣服的材质等问题，动来动去；对声音很敏感，很容易被课堂以外的声音吸引。感统失调的孩子，往往大脑觉醒不够，要通过小动作来提高大脑觉醒度，所以你会发现有些孩子控制不住自己的小动作，但课堂上一些简单的知识点问他，他都会懂。