美国“罗森塔尔效应”证明:经常夸奖孩子,孩子会更优秀

很多家长在教育自己的孩子时 , 总是因为担心自己的孩子太过骄傲而不愿意多夸奖孩子 。 其实 , 这种教育方式 , 不能够很好地给孩子带来积极的影响 , 无法帮助孩子更好地成长 。
不过话又说回来 , 如果经常对孩子抱以期望 , 并且以积极的态度来夸赞孩子、肯定孩子 , 那么孩子将会变得更加优秀 。
美国“罗森塔尔效应”证明:经常夸奖孩子,孩子会更优秀
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在美国 , 罗森塔尔曾经做过一场试验 。 他在一家学校中随机选择了一批孩子 , 并且告诉校方这些孩子都是智商极为优秀的孩子 。 但其实 , 这些孩子并不是智商最为优秀的一批学生 。
但是 , 当这个学期结束的时候 , 罗森塔尔却发现这些孩子的成绩都出现了显著的提高 , 也就是说 , 这些孩子真的变得很优秀了 。
这就很奇怪了 , 罗森塔尔只是随便说说 , 为什么这些孩子就变得优秀了呢?其实 , 真正的原因在校方 。
孩子的老师们得知哪些孩子“最优秀”之后 , 无意识地在平时的教学工作中 , 会更加注意这些孩子 。 就比如在上课提问的时候 , 会更加关注这些孩子是不是掌握了相关知识 。 在孩子表现出某些成果的时候 , 老师也会给予鼓励的暗示等等 。
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在这样的环境中 , 那些所谓的“高智商”孩子 , 将会获得很多积极的影响 , 从而产生一种“我真的很优秀”的潜意识 , 在这种意识的影响下 , 孩子将会逐渐地向潜意识中的那个“自己”不断地发展、靠拢 , 最终让自身的实际能力达到与潜意识中的自我一致 。
简单地说 , 就是让孩子以为自己很优秀 , 孩子就会变得很优秀 。 这种心理效应 , 就是“罗森塔尔效应” 。
“罗森塔尔效应”体现出了哪些问题?
《新疆职业教育研究》中指出:罗森塔尔效应 , 指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言 , 会使该情景产生适应这一期望或预言的效应 。
那么 , 它到底体现出了哪些问题?
1)心理暗示对于孩子的成长影响巨大
在罗森塔尔试验中 , 那些所谓的高智商孩子其实就是一些普通的孩子 , 他们之所以变得优秀 , 就是因为受到了心理暗示 , 让孩子们认为自己就是老师眼中的那个优秀的孩子 。
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心理暗示其实就是一种主观的意识激发 , 孩子如果觉得自己很笨 , 那么孩子自然会做出与“笨”相对应的行为 , 比如学习不认真、不愿意多看书等等 , 因为自己的意识中 , “笨”孩子就应该这样 。
但是 , 如果孩子接受到“优秀”的心理暗示 , 孩子就会不自觉地向“优秀”孩子发展 , 比如孩子将会变得好学、勤奋等 , 因为孩子觉得这是“优秀”孩子应该做的事 。 而这些行为 , 将会真正的帮助孩子成为一个优秀的孩子 。
我们可以粗糙地理解为“心想事成 , 心诚则灵” 。
2)孩子越是受到表扬 , 就越优秀
孩子受到表扬越多 , 那么孩子的积极性就越高 , 这些积极性的来源于表扬造成的心理变化是拥有直接关系的 。
孩子在被表扬之后 , 首先会进行自我肯定 , 产生较大的自信心 。
其次还会获得很多的荣誉感、自豪感 , 这些都是积极的心理 , 孩子将会希望获得更多 , 所以孩子的自强心理就会被激发 , 因为孩子知道 , 自己的能力越强 , 受到的表扬也就越多 , 从而变得积极奋进 。
美国“罗森塔尔效应”证明:经常夸奖孩子,孩子会更优秀