自闭症|凯爸：我用19年带儿子的经验，告诉你如何消退自闭症问题行为凯爸|社会性|凯凯

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凯爸和19岁的凯凯
文/凯爸
19岁自闭症青年凯凯的父亲
从事过小龄干预到大龄托养服务各阶段工作
喜欢用大白话分享育儿经验
行为问题不是灾难
最近一周，有十多位孩子刚入普校的家长因孩子的行为问题找到凯爸。
在凯爸看来，自闭症孩子入学后，有行为问题很正常。
但如果家长不会行为分析，没找到行为背后隐藏的动机。那被老师约谈时，就无法给老师提供有效的应对方法。孩子在校缺乏支持，只能辍学回家。
我家凯凯是一个典型的中重度自闭症孩子，19岁了，虽然能力一般，但问题行为确实控制得不错，很多大龄家长都很诧异。
凯爸也没什么捷径，从凯凯6岁开始，这十多年就在4件事上下笨功夫：记录行为、分析行为、解决行为、塑造行为。
坦诚地讲，有得有失，因为在凯凯行为问题上倾斜得比较多，其他方面的能力，比如学业提升多少受了些影响。
如果家长重视孩子的行为问题，那必须从小抓起，从小解决。
凯爸可以负责任地说，孩子能否被学校接纳（谈融合有点远），不在于成绩好坏，而是他的问题行为能否得到有效改善和控制。
行为记录表，值得做十几年
解决问题行为，我们首先要明确方向和原则——
凯爸认为，改善自闭症孩子的行为，就是要教会自闭症孩子用适当的，环境能接受的行为来替代或减少问题行为。
自闭症孩子的行为问题，基本不是单一问题，有多种原因混合。从根源上说，还是谱系本身的3大障碍：
1.社交障碍
2.感知觉异常
3.自身学习能力不足
如何找出问题行为背后的罪魁祸首（行为动机）？
首选ABC行为记录法：
A：发生的原因
B：正在发生问题时孩子的表现
C：行为产生后旁人的反应及导致的结果

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大米和小米rice体系行为记录表
示例：

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使用行为记录表时，我们可以对行为持续的时间，频率做个记录，比如自言自语多久、多少次等。
记录下行为发生的先行事件、行为结果后，我们就可以分析得出孩子问题行为背后的动机（原因）。
海量的ABC行为记录表，就是解决孩子问题行为的数据库。
我们记录的数据越翔实、丰富，问题行为发生时，就能在最短的时间获得更加准确的数据，才足以支持我们的干预方案。
做ABC记录表，不是一天两天，一个月两个月的事，需要几年甚至十几年的坚持，你才能真正建成一个数据库。
凯爸可以负责任地说，绝大多数家长都没有坚持做ABC记录表，好多家长甚至一张都没有做过。
这也是为什么家长面对孩子问题行为时，会手足无措，想尽一切办法，行为问题都得不到解决。

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凯凯的笑容一直阳光灿烂
问题行为在哪儿找原因？
一般来说，问题行为产生的原因可以归纳为生理性和社会性两大原因，具体表现如下：
1.获取关注或者寻求帮助；