自闭症|凯爸：我用19年带儿子的经验，告诉你如何消退自闭症问题行为( 四 ) 凯爸|社会性|凯凯

6合理制定
目标，减低难度
这个方法主要针对利用行为问题（自伤，进攻）来逃避他人的任务要求的自闭症孩子。
我们要从两方面入手：
1.有针对性地制定目标，调整目标（包括目标的上升及降低）。
训练的时间由短到长，内容由易到难，并在评估的基础上不断调整对孩子的要求。给孩子创造更多的成功机会和受奖励的机会。
2.遇到比较难的科目时，可以采用分解法及视觉提示来教学。
【自闭症|凯爸：我用19年带儿子的经验，告诉你如何消退自闭症问题行为】把孩子理解不了，完成不了的科目分解成若干步骤，细化到他能理解为止（连环法）。家长发指令时，要用图片给孩子视觉提示（结构化），提高孩子的成功率，达到减少因为逃避任务而带来的问题行为。

文章图片
我和凯凯的合影
暴力行为来了，怎么办？
凯爸不可否认，确实有一些孩子，尤其是大龄自闭症孩子（无论功能高低）会有暴力和攻击性行为。
我们一还是要行为分析（找到动机）；二要主动干预，预判在前；三要有应急方法（以防突发情况和随机事件）。
具体方法如下：
A. 区别强化
B. 引导发泄
有时候是很需要发泄室（隔离室）的，虽然很多家长不能接受。
让他在发泄室（隔离室）大喊大叫，拳打脚踢，把内心的不满和怨气发泄出来，形体的暴力才会被替代。当然了，一个标准的发泄室（隔离室）造价还是不菲的（安全标准高）。
C. 自我保护
和有暴力的孩子在一起，无论是家长还是从业人员，你可能不知道啥时候会成为孩儿们暴力行为，或是发泄情绪的目标，原则就是多学一点专业的知识和技能，尽可能预判在前，先保护好自己再说。
D. 形体控制
这个是最后的准备，从业人员或家长在必要时候，要对失去控制的孩子实施暂时的肢体控制。目的可不是为了惩罚他，而是保护他以及周围的人员。这个需要专业训练的人员来执行。
举例：自闭症孩子抓头发，怎么办？
首先不要正面去实行控制。如被抓住头发人千万别大喊大叫，威胁恐吓，苦苦哀求。这些方法没半毛钱用处，反倒强化了孩子的行为。
然后可以用孩子喜欢的物品及食物来转移他的关注目标。
孩子抓头发了，我们可以顺着他的力气，想办法转移他的目标，他的情绪有些稳定了，突然来上一句，“柜子里面有奥利奥”，极有可能会摆脱困境。
再分享个紧急处理模式：
第1步，把周围吃瓜群众清走，不但帮不上忙，反而叽叽喳喳，指手画脚，进一步刺激到孩子情绪。
第2步，让孩子最信任的老师态度和蔼，语气平和地拿吃的换人质。凯爸经常用这招，拿上他愿意吃的，高高地举到他面前，一定多拿几样，让他一只手拿不过来，要用两只手。吃的不行，还可以换其他东西（比如依赖物品）。
记得有个孩子抓住一个老师的头发不放，什么吃的都不管用，凯爸突然想起来，他最喜欢一个小猪毛绒玩具。立马拿过来站到窗口，严肃地跟他说，马上松手，不然把小猪扔到外面，最后成功解救。
记住一点，这种情景下跟孩子沟通，指令一定要简单明了，千万不要长篇大论，情绪、声音和面部表情一定要保持稳定，不要大起大落，以免导致孩子情绪波动。
第3步，没法子了，就得突击队登场，三人一小组，一个负责吸引孩子注意力，另外两个快速接近孩子，同时出手，紧紧抓住孩子的手腕，同时用力地向外掰大拇指，他的五指自然就张开了。不要和他的五个指头同时较劲。