孩子说话不清楚，仅仅是因为年龄小吗？父母需要警惕大舌头我们说话时

我们说话时，需要健康的大脑和发音器官，以及它们之间的互相协作才能正常发音。如果和发音有关的器官出现异常，则有很大可能造成说话时发音不准、口齿不清，甚至完全失语。
值得注意的是，即使发音器官并无异常，智力也和普通人相当，可发音问题依然可能出现，这种发音问题学名叫功能性构音障碍，是学龄前儿童最常见的发育性问题之一。有人说，孩子身体没毛病，怎么还会出现发音问题呢？孩子年龄还小，说话不清楚不是很正常吗？

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功能性构音障碍，也就是我们平时所说的大舌头，它的出现纯粹和发音条件相关。当孩子在生活中学习到的发音技巧不准确，出现送气异常和发音器官无力、发音位置错误时，大舌头就出现了。
作为人类最重要的沟通工具，所有的语言都是在孩子接受足够的语言刺激后，通过反复模仿学习最终掌握的。学龄前儿童作为语言初学者，说话时难免会出现这样那样的问题，但在监护人的引导和鼓励下，他们基本都能学会正确的发音规范。
可是，仍有一些孩子没有及时改掉错误的发音习惯，致使这种习惯呈现固定状态，这种情况的出现就和家庭有很大关系了。家庭是孩子最重要的课堂，父母是宝宝一生中最重要的老师，可家里两个漏洞导致了大舌头的发生：
语言环境
和
育儿方式
。
语言环境决定婴儿所接受的语言刺激的质量高低，育儿方式决定了宝宝发音习惯的正确与否，以及发音器官的成熟度。于萍教授在《语言病理学概述》中认为， “
功能性构音障碍多是由不良学习环境造成的，即习得形成的，如双语言环境、方言影响等
” 。
钟云莺等在《儿童功能性构音障碍致病危险因素分析》发现， “功能性构音障碍儿童其致病危险因素依次为
不良饮食习惯
、
家庭中多种方言并存
、
看护人文化程度较低
以及
说词组月龄迟
” 。由此可见，孩子大舌头的出现受家庭、社会环境因素的影响。

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发音不是唯一问题情绪和注意力障碍要重视
除了本身语言障碍方面的表现，功能性构音障碍常常合并其他方面的问题，如注意力缺陷多动障碍、遗尿症、学习障碍及焦虑、自我评价低等一系列社会心理情绪问题。调查显示， 40%以上的功能性构音障碍儿童存在较广泛的行为问题及情绪障碍。
这些问题有可能是幼儿发育过程中自然出现的，也有可能是语言表达障碍带来的不良后果。虽然行为问题及情绪障碍与大舌头之间的关系还没被进一步阐明，但根据目前我们所知，这些问题铁定会加大大舌头诊断和矫正的难度。
为什么这么说呢？一般来说，语言矫正课程类似于系统教育，矫正师自有其一套独特的发音矫正手段，同时需要孩子在一段时间里有规律地前来上课才行。既然是课程，作为学员的孩子就需要在课堂上保持专注，可大舌头儿童由于注意力缺陷，很难集中注意力。
所以，语言矫正师在进行发音规范矫正的同时，也要提高小学员的注意力，让他们可以在较长的时间里保持对课程内容的专注和兴趣。另外，情绪障碍会导致孩子难以提起对课程的兴趣，并且对自己的语言康复持有悲观、消极的态度。

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