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来源：人民网-云南频道原创稿
没人知道疾病是什么时候潜伏进吴俊福体内的。
很小的时候，家里人发现他的腿部肌肉开始萎缩，直到站不起来，走不了路，带他去医院治疗，被确诊患上进行性肌肉营养不良症——一种罕见的基因缺陷性疾病，迄今为止没有特效的治愈方法。
小俊福的幸福童年因此戛然而止。

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弥勒市特殊教育学校。人民网程浩摄
此后数年，云南省红河州弥勒市特殊教育学校的老师们坚持送教上门，给他讲励志故事，为他做康复训练，让他尽可能地重拾信心。特别是党史学习教育开展以来，学校在“我为群众办实事”实践活动中，花力气解决孩子们的“上学愁”问题。
这注定不是一条顺畅的路，途中有无奈、无助、辛酸，也有好不容易盼来的欣喜。各种失望与希望的情绪交织在一起，拼成他们的故事。
在弥勒市特殊教育学校，71个重度伤残孩子需要送教上门。在中国，这样的孩子更多。

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许楠到小俊福家送教上门。受访者供图
生活起了涟漪
病情没被发现之前，在弥勒市西一镇中和铺村，吴俊福活泼开朗，和其他同龄孩子一样健康成长。
只是相比于很多同学家，他家过得艰难些：母亲有听觉与语言障碍，奶奶有四级肢体残疾，家里的重担压在沉默、内向的父亲吴连峰身上。
即便艰难，家里也没放弃小俊福。吴连峰带着儿子四处求医寻药，虽花光所有积蓄，还借了不少钱，但病情仍未好转。
几乎在一夜间，吴连峰两鬓长出不少白发。脱贫攻坚战打响后，他家被识别为建档立卡贫困户。
【折翼天使|凝聚爱的力量温暖折翼天使】与此同时，因为走不了路，读到二年级的小俊福无奈辍学。此前，村小的一名女老师每天背他上下学、上厕所，吴连峰觉得不是长久之计，选择让儿子放弃读书。
看着小伙伴每天上下学，自己只能躺在床上无所事事，小俊福变得敏感，不愿与外人接触，生活一片死寂。
我国《残疾人教育条例》第十七条规定：适龄残疾儿童、少年不能接受普通教育的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排进入特殊教育学校接受义务教育；适龄残疾儿童、少年需要专人护理，不能到学校就读的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理。
2017年，弥勒市特殊教育学校得知小俊福的病情后，经评估，11岁的他生活不能自理，需专人护理，不能到学校就读。从此，学校将小俊福纳入在籍学生管理，制定“一人一案”教学计划，每学期至少进行3次送教上门服务。
小俊福的生活起了涟漪。
“送”什么？怎么“送”？
在弥勒市特殊教育学校，学校有在籍学生156名，类似小俊福一样的送教上门的学生有71人。
学校校长肖树云说，从2015年起，学校开始送教上门活动，旨在推动基础教育公平化，让适龄残疾儿童少年感受到党和政府的温暖。
“送”什么？怎么“送”？在肖树云看来，有效的方法是通过专业老师，对残疾儿童少年坚持长年累月的启发教育和康复训练，并不厌其烦地引导家长，让他们坚定信心。同时教给家长们必要的教育方法和康复训练技能，只有这样，才能帮助残疾儿童少年树立信心，帮助他们康复。
起初，因工作日事情多，学校安排老师在节假日送教。去年，学校专门成立送教小分队，小分队由4名专业老师组成，每周三全天送教。

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