活动|“四轮驱动”助推幼小衔接家长|生活|助推|习惯|幼儿园

■保教视点·幼小科学衔接
幼小衔接是孩子成长发展的重要转折点，能否让孩子平稳过渡是众多家长焦虑和关心的话题。目前，有些幼儿园教师对此仍不太了解，认为大班或大班下学期才要考虑幼小衔接，部分家长还热衷寻找所谓的“幼小衔接班” 。
幼儿园与小学如何做到科学衔接？课程方案又怎么落地？2021年教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，为幼教工作者指明了方向。我园积极开展幼小衔接园本探索，以“四轮驱动”破除幼儿成长关键误区，切实把幼小衔接的“陡坡”变为“缓坡” 。
课程轮
以课程体系驱动全员重视习惯
幼小衔接到底要衔接什么？这是学界和家长关注的焦点。对幼儿来说，幼小衔接不仅是空间的转换、知识与能力的衔接，更重要的是各种良好习惯的培养，特别是学习习惯的培养、行为规范的遵从、人际关系的适应等。
我园以“好习惯奠定好人生”为办园理念，从一级指标“我与自己”“我与他人”“我与社会”三个层面，由生活、学习、交往、运动四个方面梳理出3—6岁幼儿应该习得的于终身发展有益的30个核心习惯点，教师根据每一个习惯点分别自主创编适合本园幼儿的好习惯养成游戏、故事、儿歌、“三字经”等，在不同场所、空间和活动中随时使用。听一听、读一读、画一画、唱一唱……一个个好习惯通过不同方式，融入到小中大班各年龄段幼儿的日常生活中，贯通在幼儿学习的点滴之中，边实践边完善，边反思边调整，初步形成了具有层次化、系统化、科学化、园本化特点的好习惯培养谱系。通过好习惯课程的改革与创新，倒逼教师树立重视幼儿好习惯培养的理念。
同时，我园先后开发并建设出“好习惯巧养成”园本课程资源库，形成“会生活、会学习、会交往、会运动”好习惯系统养成园本课程体系，在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程空间、环境营造上助力幼儿全面发展。例如，精心布置厨艺坊、木工坊、布艺坊、陶泥坊等功能室，让孩子学会剥、削、切、刨、钉、穿等自己动手、自主探究、专注做事的生活技能；开展“好习惯亲子讲故事”“好习惯亲子DIY绘本”“好习惯绘画比赛”“好习惯我能行演讲比赛”等活动，通过课程实施与家园合作，鼓励家长重视幼儿好习惯的养成。
家园轮
以家园合作驱动家长尽到责任
幼小衔接是一项系统工程，不仅包含学习内容、师幼关系、生活作息、生活环境的衔接，还要考虑学习方式的衔接、独立精神的培养等。完成这一系统工程仅靠幼儿园是远远不够的，更需要家长的助力。幼小衔接不仅需要幼儿适应，也需要家长和孩子一起学习与成长。
我园将更新家长观念放在重要位置，每年新生家长会时，教师都会与家长进行充分沟通，从幼儿大脑发育规律、心理学、社会学等角度帮助家长掌握科学的教育观念和教育方法。幼儿园定期开办讲座，邀请经验丰富的一线教师、心理学专家、幼儿教育专家围绕如何有效陪伴孩子游戏、如何培养孩子倾听习惯、如何培养孩子专注力等话题进行交流分享，促进家长观念更新，引导家长同幼儿园自觉配合。
【活动|“四轮驱动”助推幼小衔接】同时，《幼儿好习惯培养追踪手册》作为家长在家庭教育中的必备工具，帮助家长关注幼儿日常行为习惯表现并予以记录评价。 “今天能主动礼貌问好，能自己独立吃饭，饭前便后主动洗手，亲子阅读15分钟，户外运动20分钟……”家长对照手册制定的标准，在家庭中不时提醒、督促孩子规范相关行为习惯，每天一个小目标，每月一个大目标，久而久之，孩子慢慢养成了良好习惯。在此过程中，家长能看到孩子每天的进步，幼儿也能在不断成长中提升成就感和自信心。