语言发育迟缓发生后，这些孩子面临着怎样的难题？不管是大江大河式般的咆哮

不管是大江大河式般的咆哮，亦或者吴侬软语般的细腻，语言的魅力在不同地域、不同国家有着各不相同的表现。那些或简单、或复杂的字音在无穷的组合中构成了完整的语言体系，支撑着人类社会彼此之间的交流和沟通。
但若是说一点都不相同倒也不尽然，联合国教科文组织组织发表的一份报告中指出，在“爸爸”和“妈妈”的称呼上，全球大多数国家和地区趋于一致，唯一不同的，也只有对“baba”和“papa”的不同称呼（爸爸们实惨！）。

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我们的语言，究竟是如何出现的？
想要知道语言如何出现，答案其实就在那一个个婴儿的身上。科学家对于人类语言的认识经历了三个不同的阶段，即发育阶段、原生阶段以及幼体阶段。
所谓发育阶段，指的是婴儿语言在一岁后逐渐具备语言的时期，在当时的很多科学家看来，婴儿的语言要等到1岁或更久的年龄段才能具备，他们并不认为0-1岁的婴儿可以进行语音信息的归纳和收集。
原生阶段，指的是儿童出生后便获取语音信息的时期，这一阶段的科学家往往这样认为：孩子出生后会不断学会如何运用各种感官去获知外界的信息。这一理论在上世纪由美国神经学家查尔斯教授提出。
而幼体阶段，指的则是婴儿在母体内成型后的一段特殊时期，此时婴儿的听觉系统已经稍具雏形，于是他们开始利用初生的听觉系统去主动获知外界的信息，尽管无法说话，但他们已经能对外界的音频高低产生反应。这下大家知道为什么教育学家让未分娩的婴儿多听音乐的原因了吧？
但是，只会接收信息输入还不够，如何输出信息也非常重要。

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语言发育迟缓，阻碍了信息的输入和输出
大多数人类日常获取信息的来源主要有这几个，如听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉等。当外界的信息通过这些渠道输入到我们的大脑后，中枢神经系统就开始运作，将这些纷繁复杂的信息通过转译、编译，从而输入到威尔尼克区（人类理解所有事物的区域），最后，在布罗卡氏区（人类表达的区域）的帮助下向外输出。
因此，假如威尔尼克区和布罗卡氏区受到影响的话，语言的理解和表达自然也会受到非常大的阻碍。这种影响未必是生理性的，还可能是语言环境、家庭环境、受教育程度等因素干扰的。而语言发育迟缓无疑是其中最具代表的典型问题。
语言发育迟缓大致可以分为两类，一类是病理性的，如髓鞘损伤造成的语言落后、智力损伤等；一类是单纯性的，如家庭、环境、社会因素造成的语言落后、迟缓等。在生活中，咱们见到的最多的就是单纯性语言发育迟缓。
那他们有着怎样的表现呢？
1.5周岁以下儿童语言意识较差；
2.语言能力使用无或极弱；
3.连续构音能力无，发音总体不清晰；
4.智力总体水平偏低。
除了这些表现，语迟儿童最让人担心的莫过于他们所面临的诸多困境。

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语迟儿童面临的难题往往很“致命”
1.缺乏自理能力
不可否认有一些语迟儿童可以自行穿衣、吃饭，但对于大多数语迟儿童来说，年龄越大，自理能力也就越差。不要说等孩子十七八岁了，就是七八岁的语迟儿童都要在父母的帮助下才能穿衣、吃饭。
2.迈不出去的脚