读懂孩子的思维模式，为孩子提供最佳的成长策略 1.观察孩子

1.观察孩子，然后因材施教
我们身为父母，到底在育儿过程中，属于一个怎样的角色，很多年来，这是一个有争议的话题。有些父母觉得，自己是孩子的重要抚养者，为孩子提供必要的物质条件，是每一位父母应尽的责任和义务。还有的父母觉得，自己不仅要抚养孩子，还要在孩子人生重要的关节点上，给予孩子正确的指引。

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这两者的观点，都对，但又不是很全面。实际上，作为父母，我们能陪伴孩子的时间，也是有限。如何在有限的时间里，培养孩子独立应对世界的能力，成为了一个关键。这不仅仅需要父母的物质支持、精神支持，同时，也需要父母不断地观察孩子，发现孩子的心灵密码，进而帮助孩子发展自己的潜力。
这并不是在要求父母，变成孩子的课堂老师，实际上，父母还是父母，只是多了些观察而已。
这种重视父母对孩子思维进行观察的教育观，近来很是盛行。由英国作家凯西·纳特布朗创作的《读懂幼儿的思维：图式与幼儿的学习》一书，就是其中的代表。
2.《读懂幼儿的思维》

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《读懂幼儿的思维》是英国学前教育专家凯西·纳特布朗的诚意之作。之所以说是有诚意，是因为其理论不是凭空建立，而是经由各种科学探索之后的勇敢尝试。
用作者的话来说，所谓的图式，就是一种给儿童的持续性行为模式加以命名的方式，同时，它也是非常有用的儿童观察工具。简单来讲，在生活中，不同年龄的孩子，会呈现出不同的行为特征。同一年龄不同性别不同性格的孩子，也会有各自的行为差异。这些行为上的差异，我们深入探究，就是孩子各自思维模式的不同。
专家艾希经过大量的样本采集，把儿童的思维模式也就是图式划分为以下几种模式，分别是：动态垂直、动态来回/左右、动态旋转、上下、围绕、覆盖和容纳、穿过。

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这样来看，图式理论就显得有点抽象了。《读懂幼儿的思维》一书，作者凯西·纳特布朗为我们列举了大量的案例，来验证这些模式的具体表现。
识别幼儿的图式，有助于我们为孩子创造有利于他们自身成长的环境。正如作者所说， “当一个孩子关注到某个特定的模式时，就需要给他提供一系列有趣和刺激的经验，这些经验可以帮助孩子沿着这个特定的路径拓展思维。 ”
比如说，当孩子对书写感兴趣的时候，我们不要呵斥驱赶孩子，而是要给孩子提供安全的纸笔和书写环境，并观察他们的书写方式。在他们书写之后，我们可以选择用多种方式和孩子进行互动，使得这种探索变得更为深刻。这种人为的干预，都是建立在对图式的充分认知基础之上的。

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不仅如此，儿童的数学、科学的认知发展，孩子的语言故事思维发展，也都可以经由图式理论而得到更好的引导。
《读懂幼儿的思维》这本书中，还为我们提供了大量的图表清单，并贴心地在目录处给出了索引。我们可以结合孩子自身所处的阶段，有针对地引导孩子练习。
3.更好地支持孩子的发展
没有谁不期待自己的孩子优秀，但太多的家长常常忽视孩子自身潜意识的表达。明了孩子的需求，懂得顺势而为，我们的教育才会事半功倍。孩子也会在这种互动式的陪伴过程中，感受到父母的绵绵爱意。