家长|读懂幼儿情绪关键期的“发展密码” 幼儿|问题|情绪|孩子|家园|小学

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在幼儿的成长过程中， 3-6岁学龄前时期是情绪迅速发展的关键期，由于幼儿自身情绪的调节能力还很弱，易出现情绪不稳定，甚至情绪问题。故而，把握关键期培育幼儿的积极情绪，对幼儿的终身发展具有不可替代的作用。
幼儿的积极情绪培养已是学前教育的重要内容，开展情绪教育应关注“每一位幼儿” ，更应聚焦“每一种情绪” ，探索多元方法，并通过家园合力，为每一位幼儿的个性化成长提供专业教育支持。
学龄前儿童的各种“小情绪”都有对应的解决方式
幼儿最常见的情绪难题就是分离焦虑,每年的九月都是小班幼儿的“情绪萌发季” 。幼儿的分离焦虑各有不同，有些幼儿慢热，一开始情绪反应并不明显，但“后劲”十足；有的幼儿性格温和，难受的时候抱一抱、哄一哄就可以笑起来；有的幼儿情绪反应激烈，安抚情绪的同时更要关注他们的安全……不同的孩子都应有不同的应对方式。
分离焦虑不仅仅幼儿会有，家长有时也会有。当幼儿第一次进入幼儿园时，当母亲休假完开始回归职场时，幼儿和家长都容易产生分离焦虑，而家长的态度往往也会影响幼儿的情绪。
家长可以通过与幼儿共读绘本，尤其是聚焦“焦虑”情绪的绘本，如《爱哭的猫头鹰》《魔法亲亲》等，帮助幼儿理解自己在逐渐长大，入园或短时间分离是勇敢独立的第一步。
每一次分离都需要家长温柔而坚定的态度，也需要家长耐心的陪伴。
对于幼儿入园的分离焦虑，家长可以与幼儿聊聊幼儿园，说说有趣的事，激发幼儿的入园愿望；也可以和幼儿一起模拟情境，比如如何与老师打招呼、需要老师帮忙时怎么说、找不到东西的时候怎么办等，在自然的情境中观察幼儿的情绪表现和表达，告诉幼儿遇到这样的情境可以怎么做；对于幼儿面对家长离家回归职场时的焦虑，家长可以和孩子聊聊离家期间的趣事，问问孩子在家的情况。
如果幼儿有依恋物，或者有一些特别的生活小习惯，家长可以与老师详细沟通，加强了解，家园双方都应缓步衔接，让幼儿能够平稳地度过情绪焦虑时期，逐步适应幼儿园生活。
“零基础”不代表“零准备” ，摆正心态消除焦虑
不同的孩子有不同的情绪特点和表达方式，不同时期的幼儿也有不同的情绪烦恼。
我们观察到，近年来，大班的孩子压力越来越大。虽然教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业等。可是，总有不少家长热衷学前教育培训，这些家长总认为： “零基础”入学会吃亏，不得不让孩子提前学。而他们的焦虑也影响孩子的情绪，对此，我们也想给这些焦虑的家长吃几颗“定心丸”：
1、摆正心态，家长要正确理解幼小衔接
大班幼儿的焦虑情绪很多时候受到家长的影响，家长如何看待幼小衔接是解决问题的关键。“零基础”不代表“零准备” ，很多家长过于关注幼儿的学科知识积累，但对这个时期的幼儿来说，培养好的学习习惯和品质才是能够受益终身的。家长应当摆正心态，幼儿园也可以依托家长学校，开设“幼小衔接”系列讲座，从意识上改变家长过度重视知识准备、超标教学、超前学习的状况，引导家长遵循幼儿身心发展规律，不要盲目地报培训班，消耗幼儿的学习兴趣。