天使讲堂：自闭症儿童各方面能力训练手册( 三 ) 孩子成功学习的要素1）目光专

2）穿衣方面：对不同质地的服装过于敏感、因为刻板只认准穿某件衣服、不能有组织地完成整个穿衣过程。
3）梳洗方面：不喜欢梳洗时的感觉、没有能力来完成整个梳洗的过程。
4）如厕：不会适当地使用厕所、不会表达如厕的需要。
5）简单家务：没有工作动机，不理解工作要求和意义，不能合理安排工作。
自理能力的训练是极其重要的，是必须的。训练者必须首先了解自闭儿与一般儿童的不同情况，要知道我们的孩子不能单从“口头教导”学习任何技能，也不能从“观察示范”学习技能，他们要从实际“操练时的感觉”去学习，所以施行这部分训练时一定要让孩子感觉如何做，并使他的参与部分慢慢增加，直到能独立完成整个过程，并掌握所需的技巧，这部分的训练一定不要和实际生活脱节，要充分发挥环境教学法的作用。
简单清楚地指令环境和动作的配合不断重复地教导
九，社交
含义：社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。当一个人在生活上有任何进步，都可以促进他在社交上的成长。所以，社交包括两方面：
(1)能够建立正面的、社会接受的行为。
（2）减少不当行为。
自闭儿的特点：
1）异常的接纳亲近情况：
（1）对于身体接触有不安的甚至是抗拒的反应。
（2）无法溶入或逃避群体活动。
（3）过分迷恋或排斥某种物件和环境。
（4）语言沟通上的障碍。
2）异常地运用物件及身体的表现：
（1）缺乏自发及正确地使用物件的能力
（2）缺乏参与游戏的动机和技巧。
（3）对环境缺乏兴趣，专注力短暂，组织力弱。
（4）不能有效地运用身体各部分，尤其是独处时，容易出现自我刺激行为。
3）缺乏引起社交沟通的能力
（1）儿童不懂得引发社交沟通
（2）部分儿童虽然尝试引发沟通，但表达方式并不恰当。
4）缺乏适当的社交反应
（1）缺乏目光对视，不懂得轮流说话，对他人的回应时间不准确。
（2）不会用适当的语言进行语句沟通。
（3）独立工作的困难太大。
5）问题行为的影响
（1）对不同的感觉刺激过分敏感或感觉过弱，会妨碍社交技能的发展，同时混乱的感觉可能令他们无法将外界环境的讯息组织起来，以致不能有效地学习各种技能。
（2）其他问题行为，如自伤、他伤，拒绝与他人在一起等直接影响儿童与他人交往。
不容易适应环境的转变。在环境有所改变时，自闭儿容易感到不安或大发脾气，影响其社交。
一般的社交技巧训练：
1）孩子对自己的名字的反应
2）与人打招呼
3）学习亲吻和拥抱
4）模仿和使用身体语言
5）家人协助下参与集体活动
6）给孩子可以安排合适的社交活动
7）保护孩子，及早向旁人解释孩子的特殊情况
8）安排户外活动
9）与家人一起度假
10）制作和使用相册及生活点滴记录簿
从游戏中学习
从游戏中学习是每个孩子所渴求的轻松愉快的学习方法，很多的生活技巧和社交行为，都能在游戏中学会。父母和训练师若能在游戏中制造积极、愉快的气氛，协助孩子投入游戏活动，不单会促进亲子关系，对孩子的沟通、认知、感官机能等各方面均有极大的帮助。
注意：
1)以身作则
2)善用教导技巧
3)因材施教
4)投其所好
5)善用资源