学了和学会了，这两者意义之间是不一样的，在教育孩子学习过程中，家长会发现明明孩子学会了怎么最后又不会了，其实还是没有真正理解，怎么判断孩子是不是真的学会了？下面小编就带来介绍。


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怎么判断孩子是不是真的学会了
关于学习，大家一定别忽略这四个词：了解、熟悉、掌握、精通。
这是每个人学习的必经之路，大部分人并不一定都会到“精通”这个层面，但是肯定会经历前三个阶段。
当我们说“学会”，其实指的是“掌握”，但很多现实情况，那个孩子只是“了解”或者“熟悉”而已。
了解：听过这个概念，混个脸熟或者耳熟，大概知道是怎么回事。比如，3岁多的孩子大概知道“数字”的概念，也能乱数几次。
熟悉：反复接触到了这个概念，也因为反复被告知，所以能用自己语言表达这个概念的含义，但不部分情况下缺乏自己的实操应用。
比如，某个绘本读的多了，似乎大部分字都认识了，也能自己读出来了，但同样的字，换到其他场景，就不认识了。
掌握：从某个场景学到的技能，在其他场景下可以熟练运用，举一反三，而且正确率相对比较高了。
精通：不仅仅能够熟练运用，而且自己可以在此基础上进行创新或者优化，比如速度更快、使用更得当。
从“了解、熟悉”到“掌握”是“学会”的精髓，但别说孩子了，对很多成人也很难。


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怎么帮助孩子真正学会
1、打上记忆结
大脑学习是有知识链和记忆结相结合的。
很多人看似一直很用功拼命学习，但总是前学后忘，效率很差。这里的原因就是，只顾着“学”，而忘记了“总结”。
我们带孩子学习时经常会进入这样的惯性思维，越是记不住，越想着多做多练，最终自己和孩子心态都崩了。
其实这时不要再去考孩子，可以尝试替孩子总结，好啦，我们今天学到这里了。今天我们学了什么呢?学了两个字，天上，我们一起在空中写一下。
这“今天最后一遍”总结就是第一个记忆结，孩子还没养成这样的学习习惯前，我们可以帮助孩子总结，打上这个记忆结。
2、间隔、多场景复习
毫无疑问，复习一定是真正掌握的必经之路。但要掌握科学的复习方法，才能事半功倍。
间隔时间越长，复习的难度就越高。但恰恰这就是记忆的核心。
大脑提取记忆越困难，记忆的效果越好。对我们孩子来说，千万不要死磕，要学会先“放一放”。
那接下来的复习，就多在其他场景中进行。

比如孩子是从网课认识到这些字的，那么就不要逼着孩子多学几遍网课，需要延展到多个场景，比如路上的标签、绘本上的文字。
而且，多变化也不会让孩子产生排斥，不经意又很轻松地实现了多次的间隔复习。

所以，划重点，孩子没学会，不要在一个方式上或者一个时间段内死磕，多一些间隔，多一些变化，反而更容易真正“学会”。


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3、以教代学
孩子有了“记忆结”，也在不同场景下间隔复习了好几次，那么检验孩子真正掌握的最好方式就是，以教代学。
简单来说就是，让孩子当老师来教我们，在解释和输出的过程中，就达到了真正的内化。
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