什么|《幼儿园》编导上课影评( 五 ) 幼儿园|片子|编导|孩子|茉莉花

我记忆中好像是一些户外活动，就比如说他们在操场上唱那个什么歌，或者还有就是一些空空空镜吧。
那我们举个例子，比方说我们拍的是少数民族题材的记录，那个那个电影或纪录片都行哈，那么我们就会让少数民族自己来发生，不是来替她来发生。即便我们写解说词，我们替他来发生，但一定也都是他们自己说的，只不过用我们的解说，用我们的嘴来复述了一遍。所以呢，你来看这个万玛才旦的一些电影的时候呢，你会发现他和汉族拍摄的藏族题材的这个电影，它就不一样，因为万玛才旦呢，他是站在他那个本民族的立场上来思考问题，来表现故事的。
那对于纪录片幼儿园来说呢，那它是有客位的，这个很明显，但是呢，它也是有主卫的，在哪里面呈现的呢？就是你能看到在这里面，这里面的拍摄的角度，他是一个什么样的角度啊，绝大部分哈，使用了这种平拍的视角，那我们说啊，我大家要学过，当然你们没有学过摄像，但实际上你们都是一考上来的，所以不陌生啊，都知道这一个。平拍、俯拍、仰拍对不对？那其实呀，我们这个片子它也是多种视角的，不可能是一个视角，但是它绝大多数的视角呢，用的是平拍，而当我们去拍幼儿园，拍孩子，而且是的幼儿啊，就是说在六岁以前的这些孩子，我们去拍摄的时候呢，往往会喜欢用什么。因为呢，大人高还是矮呀，所以呢，这样去拍会比较的方便，但是当你平拍的时候，那你就要俯下身去了，甚至有可能你会跪着拍，有可能会趴着拍，有可能会坐在那地方去拍啊，当然呢，不可能做的很舒服了，是吧，就一般呢，都会把这个角度压得很低，但是呢，这个片子呢，导演的克服的困难仍然是要坚持的，用的平拍，为什么？就是因为他想用这种平拍的视角。来真正的走进孩子的内心，另外呢，还要让孩子们发声，要听听孩子们怎么说的，听听孩子们的世界走，真正的通过孩子们的这个发声来走进孩子们的世界。所以呢，它是利用了主位，主位和客位结合的时。
所以如果说我们把采访这个段落给他删掉的话，孩子的主位的视角就没有了，我们就听不到孩子闷，真实的他的想法，而有的孩子说了，说日本人不都是日本鬼子，只有日本人里面最坏的那些，坏的那些，他才是日本鬼子对吧，其实他你能看到啊，他这里面孩子是有思想的，但是如果说不让孩子去说的话。你看不到啊，或者不能够这么清晰的来，看到感受到孩子们的这样一种思想啊，各种各样的想，不是说光是这样一种思想啊，各种各样的思想，比方说那你喜欢谁啊，不知道啊，我觉得你喜欢那一个女孩儿，那你都知道了。
然后呢，还有的孩子就还是这个孩子，说我是在爸爸妈妈，爷爷奶奶的帮助下长这么高的啊，所以你听到这些孩子闷的这个话语的时候，实际上呢，你就能够走进他们的内心，或者是更全面的来这个这个了解这些孩子啊，所以采访这一段儿呢，是不能够去掉的，另外呢，还有一点呢，采访啊，决定的采访不能去掉呢，就是这个骗子，他没有解说。如果说把解说给它去掉啊，就是不用解说，也不用采访，我们光看这个画面的话呢，实际上呢，你很容易就会跟着自己的思考去走了，就很难能够去理解创作者原有的意图。
所以创作者呢，也不想这样啊，我们说纪录片呢，都尽量的客观，尽量尽量的客观，当然呢，我们说纪录片没有纯粹的，所有的片子，不管是纪录片也好，还是什么类型的片子也好，都没有纯粹的客观的影片，为什么？因为只要我们拿起摄像机去拍摄，就必然会有我们自己的选择，为什么拍他不拍，他为什么用这种角度，不用那种角度，为什么用这种光圈儿，不用那个光圈儿，为什么用这种影调，不用那种影调呢？都有我们自己的去思考，那我们的剪辑的时候，面对海量的素材，要这个镜头，不要那个镜头这样去剪，不要那样去剪，为什么呢？也是有我们的思考的，所有所有的影片都不不具有纯粹的客观性。