什么|《幼儿园》编导上课影评( 六 ) 幼儿园|片子|编导|孩子|茉莉花

那当然呢，纪录片呢，和其他类型的片子相比呢，它的客观性会更强一些，但是呢，不能说他就是生活的，不能说纪录片就是生活本身，只能说纪录片无限的接近生活，但永远都抵达不了生活。所以呢，纪录片呢，它就是这个生活的艰辛，见那纪录片它是一种艺术，格里尔逊曾经说过，纪录片是什么，它是对现实生活的。创造性处理，而这篇幼儿园我们就能看到，这个片子就是对现实生活的创造性处理。为什么用茉莉花的音乐，为什么多变使用茉莉花的音乐，为什么用这个开头就用两行字幕，最后呢？用字幕再来点一下啊。
那为什么有两条线索是吧，那么这个访访谈这一块儿，如果要去掉的话，那思想从哪里来呀？你得说啊，不说的话，我怎么知道对吧，所以说呢，你不用解说了，可以但是呢，你采访这一条线索，他就是要保留，否则的话，光看那些比较散的画面看不出来，或者看不透彻一些啊，更具体的导演想表达的东西的啊。
另外呢，还有一个原因啊，当有了采访这条线索之后，孩子们的那些天马行空的想法就会呈现出来，我们就会觉得这个片子立刻的就会有一种笑感啊，笑料这个片子就会更加的有意思，就会更加的啊，方便我们，就是我们也更容易的看下去啊，所以有这么几个原因啊，存在这个片子呢，他是要有两条线索的。
然后在这后面呀，这个户外活动确实有户外活动是吧，在室外处还有呢，有同学说，就是那个那个新宇同学说是空镜头，在哪个地方呢，就是一叶知秋那个地方啊，是户外活动尽而到了秋天了，然后呢，这个啊，孩子在那个，透过那个玻璃往外看，然后看到了那个秋天落叶的非常美的场景，是吧，那这个地方当然你说是空镜头是可以的，但实际上这地方它也是一个。啊，主观镜头啊，不是刚才说的主位哈，是主观镜头，是什么是主观镜头呢？大家以前学艺考的话，应该学过客观镜头，主观镜头，对吧？主观镜头就是模拟啊，这个镜头内主人公的视角来看到的，那么它就是一个主观镜头了。
那你来思考一下，为什么户外的室外的啊，或者说呢，从孩子们看到的这个镜头，它都给他用了，需交呢，因为我们刚才讲了，户外的镜头其实并不多的，对吧，户外的活动不是很多啊，所以呢，很少的这个户外活动，他有的还是用的需交，那么另外呢，就是通过孩子的视角看到的外面的镜像，它利用的也是需交，原因是什么呢？就还是要和那个主题扣在一起的。就是孩子呀，看到的这个大人的世界，成人世界或者外界的世界是扑朔迷离的，是这个五彩缤纷的，但又是他们看不明白的，看不懂的啊，又是充满了各种诱惑的，所以还是在这个反思我们的大人的世界啊，就是导演是吧，是有这样一种引导的。
所以讲到这儿啊，大家来思考一下，我提出来的那个六个问题啊，和他在音乐上的使用，镜头上景别啊，那个那个那个那个角度上啊，他大量用的平台这个角度上的使用啊，他的剪辑上的使用，实际上啊，都是为了体现他这样一种思想的。
那讲到这儿呢，大家是不是对于幼儿园这个片子会有一定的更深入的认知了，那么当你再看一遍的时候，你是不是就会可能就会看透他了，或者说呢，会比之前看的更深入啊，那么还有呢，这个片子呢，他还有一个这个这个特点呢，就是它不用解说呀，那他有一个什么特点呢？我们不同的年龄阶段，再去看这个片子的时候啊，我们都会有。不同的，这个村里面学到的东西，或者是有启发的东西，当你没有孩子的时候，你去看的时候，当你有孩子的时候，刚刚有孩子的时候，再去看他们时候，当你孩子已经成人了，再去看他们的时候，当你已经老的时候，再去看这个片子的时候，他都会有不同的这个启发，都会有不同的感受。