新州镇|双向合力，科学衔接 ——正安县新州镇中心小学幼小衔接工作成效汇报教育部|成效|幼儿园|教研|正安

为推进幼儿园与小学科学有效衔接，根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》与《正安县幼儿园与小学科学衔接工作实施方案》以及《新州镇中心小学新州镇幼儿园幼小衔接工作方案》，按照计划进行了幼小衔接相关工作的开展，现将工作开展成效汇报如下：
一、明确目标
1.探索建立幼小衔接的行政推进、教研支撑、家园共育、教师培训、督导保障等制度，形成区域推进、部门协作、示范引领、专家指导的运行机制。健全联合教研制度，建立家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，基本形成科学衔接的教育生态。
2.实施以入学适应期为核心的课程改革，积极与幼儿园衔接，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，帮助儿童顺利过渡。
3.转变教师及家长的教育观念与教育行为，整合多方资源实现有效衔接，全方位形成科学幼小衔接的教育生态。
二、具体实施举措
1.实施小学入学适应教育
我校强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。认真实施零起点教学，严格执行课程安排和教学进度，合理安排内容梯度，防止和纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。将一年级上学期设置为入学适应期，按照《小学入学适应教育指导要点》要求以及儿童的学习发展规律设置入学适应教育课程内容，设置过渡性活动课程，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动。
（1）身心适应
创设与幼儿园衔接的学校环境。一是在开学第一周，一年级三个班通过班级文化建设创设与幼儿园相近的班级环境；二是在一年级的户外活动区域提供适宜的体育器材和游戏材料；三是张贴温馨的图文提示，帮助儿童熟悉校园环境。
（2）生活适应
家校配合，督促儿童早睡早起，上学不迟到，知道上学、放学及上课、下课时间安排。引导儿童根据课程和活动安排，学会独立清点、带齐每日学习和生活用品。
（3）社会适应
一年级教师通过查阅儿童成长档案、与幼儿园教师交流、与新生家长沟通等多种途径了解新生的基本情况。关注每个儿童的适应情况，尊重和接纳儿童的个体差异。帮助儿童理解班规校规的作用，结合违规引发的同伴冲突等实际案例，分析不遵守规则带来的后果，帮助儿童理解并学习遵守规则。
（4）学习适应
改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习，不组织入学测试、不布置书面作业、不进行成绩排名。在日常生活和课堂教学中，引导儿童讨论感兴趣的话题，帮助儿童做好身学习方面的入学适应。加强一年级老师之间的联系。根据学生在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。
2.建立幼儿园和小学联合教研制度
将幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小协同的联合教研制度，中心小学与镇幼儿园建立学习共同体，形成校园协同、无缝对接的教研机制，定期开展专题联合教研。根据幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育中的问题，进行联合教研、区域教研及校（园）本教研。
3.深入开展家校园校共育
建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长学校积极配合，共同做好衔接工作。及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传幼小双向衔接有关政策要求、科学理念和经验做法，帮助家长认识过度强化知识准备的危害，缓解家长压力和焦虑，营造良好家庭教育氛围。

新州镇|双向合力，科学衔接 ——正安县新州镇中心小学幼小衔接工作 成效汇报

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