学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法 。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的 。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演 。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编 。
三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫 。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松 。
【小班语言活动老鼠的神奇魔棒教案反思】本文
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