养淑女还是养“假小子”( 四 )

日子：
我说的东方和西方＝是中国和美国，我是这么说的么？
你真的这么理解吗？
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我的好友：
无必要的争论~
呵呵，我记得，我在看王文革老师的一篇文章时看到这样的一句话：
他说：在别的国家里，是怎样生存得更加好的问题，而到了我们的国家里，就是怎样生存的问题了。原因？我不说了。
还有，我明白楼主的意思，同时，觉得回贴的那位同学太偏激了，呵呵。
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笨cc：
对于两个帖子的内容，或许是我没有完全理解板凳的意思。
我自己有两个孩子，两个性格截然不同的孩子，为此，我对每个孩子是一个不同的个体有着非常深刻的理解。我对这个孩子的教育方式如果放到另一个孩子身上，只会以失败告终。（我所说的是教育方式，并不是教育结果。）因此我想，孟母也好，周某人也好，西方追求的个性也好，都离不开咱们老祖宗的一句话：“因材施教” 。

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我所理解并实施的早教
贾不了说他孤独……

来说，就是“个性”，而我们要做的不是一刀切，而是根据每个个体的不同，调整自己的教育方式。
目前，我所看到的“西方教育”我自己感觉，一个字——“过” 。我觉得放在中国尺度过了，或者说，被一些父母“错误的理解”之后用在孩子身长，产生了“过”的效果。（要说明的是，我不是研究西方教育的学者，我所看到的只是国内的一些书刊介绍也许就是板凳说的过时的东西）我不知道真正的西方教育是不是就是这样。
过分的强调了个性，兴趣，爱好而忽视了纪律，规矩，责任。我知道，每个国家教育的侧重是不一样的，这个和一个国家的传统有关，比如德国，是很讲规矩的。但是，在我们所看到的国内的关于西方时髦的育儿观点中，很少可以看到这方面的介绍。所以有些父母会做的“过”了。
所以，我的观点就是，教育的手段方式可以因人而异，但是目的不能改变。目的是甚么，是成为一个有规矩的人。中国的传统教育侧重规矩，西方侧重所谓的个性。但是，我不认为成为一个有规矩的人会扼杀他的兴趣、爱好、想象。
我不迷信专家，西方教育方式，正是因为每个个体不一样，所以，我觉得才不可能有一个“具体的系统的早期儿童教育，及家庭教育” 。孔子这家的教育理论已经很完整清楚的表达。其实，具体的系统的条文是围绕着思想不断更新的。
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what：
在澳洲的幼儿园，孩子第一个要学的，是“share（分享）”，“taketurns（轮流）”，以及适应集体生活中必须遵守的规则。不知道为什么，现在很多人都以为鼓励“个性”就是不要纪律。其实教育的真正要旨是要让孩子能够在社会规则下展现个性。
我个人觉得，中西方教育的一个很大区别，在于给孩子的时间，澳洲的学校给孩子很多的时间去慢慢适应，并积极地通过各种温和的方法帮助孩子建立良好的习惯。而中国的孩子，有一种急切强加的感觉，到什么时候就必须怎样，孩子的快乐程度自然就降低了。而且，一个更不好的副作用是，孩子的主观能动性被剥夺了。他们习惯于被要求，而不是理解后再适应。
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