我的启蒙教育研究( 二 )

从1975年到1994年，因为我主要忙于工作，启蒙教育的研究与实验，也就只能是利用业余时间先在家里以自己的孩子为对象进行，同时编写点教材。好在我有4个子女，不愁没有教的对象。因为我是把教孩子这件事当作科研搞的，所以有一定的计划与目标。1979年，某一天，我的小女儿，竟创造了一天内识字100个的纪录。（这个女儿，现已32岁，大学毕业后在一所高中教语文，去年被破格评为中学高级教师）。
1993年，我第一次接受别人家的孩子参加实验。是陕西省韩城市一名农村男孩，4岁半，叫郭恩钱。这孩子本在一个很不错的幼儿园上中班，利用暑假我带了10天，结果识会了180个新字，这使他的家长大为惊诧，于是从幼儿园退出，要求我长期培养。这孩子的接受能力属于中等水平，我带了将近两年，识字3000多个，并学习了小学一年级的大部分课程。
如果以1975年作为我进行启蒙教育研究的开始，至1994年，已经过了将20年，这个阶段的情况，一是从理论上确定了启蒙教育可以起步早、起点高、速度快的观点。实践也证明这是可行的。二是教材方面主要编写了一个《幼童快速识字千字文》，即把1000个常用汉字一字不重复编写成一篇4字韵语句的文字。此外还选编了一些古诗文、儿歌和短篇童话。三是在方法上确定了认写分离，认拼分离的原则。四是对象虽然从郭恩钱开始，已有了从自己子女到别人家孩子的过渡，但仍然停留在个体实验状态。个体实验容易因材施教，但在时间安排、上课形式、教材选用等方面，都不很确定，加之又是业余教学，所以随意性较大。
1994年秋，实验有了一个阶段性的发展。这时我已退休，有条件进行全日制的小班教学了。于是我找来6名4－5岁的孩子，成立了一个启蒙实验班，并聘请了一名助手，开始了班级教学实验。两个月以后，6名幼童全部识字达1000个。这一成绩，几家媒体做了报导，一时社会影响颇大，登门要求参加实验的孩子也多了，于是我接着又接受了20名幼童，加聘了两名助手。我的实验班是不收费的，但热情的家长们主动赞助的实验经费，当时已超过5万，足够维持。
在此期间，有件有意思的事，倒值得说一下：一天晚上，县委书记庄长兴（现任共青团陕西省委书记）亲自登门来访，要让他的5岁男孩庄仲乔来参加实验。当时开班已过一月。其他孩子识字已超过300，而庄仲乔识字不超过十个，无法随班，可是又不好拒收，这使我非常为难。无奈中我只好进行单独突击，谁知这一逼倒逼出了一个奇迹。这孩子第一天识字90，第二天80，第三天70，三天时间识会240个常用汉字，到第50天，识字达到1000个，赶上了班级进度。他的母亲远在西安，两个月后她见到孩子，深感不可思议。庄书记也说我：“简直是个魔术师，”而且非常愉快地为我的实验提供了5000元的个人赞助。
【我的启蒙教育研究】庄仲乔的情况，虽然只是一个被逼出来的个例，但其他几十名孩子以及后来参加实验的数百名孩子，绝大多数每月都能轻松地完成识字300的进度。这一成绩的确令人深感欣慰。
还有一个个例也很有趣：那是一个西安市的男孩，父母离异，妈妈去了法国，爸爸去了德国，孩子随姥姥生活，家庭非常富裕。参加实验学习一周后，因为大腿上被蚊子叮了个小红点，姥姥很不高兴，颇有点盛气凌人地当面对我抱怨了几句，并声称要立即退出实验。说实在的，我也有点讨厌这种贵妇人气十足的家长，我说：你当然可以马上领回孩子，但这一周内他识会了100个生字，全在黑板上写着，我给你一张纸，你抄一份带回家去，这是我们的劳动，也是孩子的辛苦，别遗忘了。这位有文化的姥姥大概有点不相信，她领着孩子，在黑板前将那100字全部考了一遍，无一不会。惊喜之下，她向我道了歉，又留下了孩子。