10：插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍 。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化 。
11：脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中 。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力 。
12：跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部 。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足 。
13：S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走 。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强 。
14：羊角球 ：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动 。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划 。
15：平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡 。强化前庭刺激，加强身体平衡能力 。
16：圆筒吊缆：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转 。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合 。
17：圆木马吊缆：让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动 。促进固有前庭感觉输入统合功能 。
18：袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳 。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息 。
19：独脚椅 ：坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡 。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能 。
20：四角晃动平衡板 ：让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡 。调节固有前庭感觉，发展平衡力 。
21：晃动平衡木：让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走 。建立本体感觉和加强身体平衡能力 。
22：趴地推球：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，然后推球 。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力，锻炼注意力 。
感统训练的原则：
1、快乐体验原则：训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；
2、儿童主体原则：训练中儿童是主角，老师起诱导带教的作用；
3、注重刺激原则：要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要单纯教孩子如何做；
4、积极反馈原则：训练过程中，给孩子以积极的反馈，边训练边了解孩子对训练项目的感受，加强师生沟通；
5、共同分享原则：对孩子的态度要重鼓励、奖赏，避训斥、体罚，多表扬、少批评，并与家长分享孩子成功的喜悦 。
6、适度与安全原则：在执行训练过程中，可根据孩子具体情况(体能、技能、兴趣、注意力等)作适当调整 。掌握各项目动作要领、注意安全、避免伤害事故 。
一、名称：踝关节矫正
结构型式：1. 底座 2. 角度调节架 3. 防滑踏板
主要用途及适用范围：用于矫正和防止足内翻、足外翻及足下垂等 。
基本参数：
1.矫正角度调节范围：5档，即15°、25°、30°、35°、40°
2.矫正板承载质量：135kg
使用方法：
1.康复师根据练习者身体情况及训练要球，调整矫正板角度
2.训练者在康复师活护理人员帮助下站立在矫正板上 。
3.矫正练习结束后，由护理人员扶助练习者离开器械 。

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