德国幼儿园不教加减法,却培养出大量数学家,凭什么?

我的闺蜜在德国留学后嫁给了德国人并定居在那里 。 上周我们在视频通话中我问她:“你觉得在孩子教育上德国和中国有什么不同么?”她说:“很神奇 , 她家的宝宝上的德国幼儿园不教加减法 。 ”我满脸疑问孩子在小时候数学的学习不是应该注重“加减法”么?她解释道:“德国在孩子幼儿时期更注重数学的启蒙 。 ”
德国幼儿园不教加减法,却培养出大量数学家,凭什么?
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德国对孩子的教育与众不同 , 他们在幼儿园期间不重视孩子的数数、加减法 , 却培养出大量的科学家 。 德国有“数学王子”高斯、莱布尼茨,还有提出著名的黎曼猜想的波恩哈德·黎曼以及18年获得数学界最高奖的菲尔茨奖得主彼得·舒尔茨等等 。
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德国幼儿园不教加减法,却培养出大量数学家,凭什么?】据科学研究表明:要学好数学:小学三年级以前 , 需要记忆力 。 小学四年以前 , 需要逻辑思维力 。 初中 , 需要空间想象力 , 高中需要归纳演算能力 。
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这些能力都需要在幼儿阶段开始培养 。 那么应该如何对孩子进行有效的数学启蒙呢?
如何对孩子进行数学启蒙?
1、重视孩子的数学思维
德国的孩子在数数和计算上可能不如我们的孩子 , 但是他们具有更强的数学思维 , 是因为德国人在教育孩子时通过各种游戏、场景、卡纸等锻炼孩子的数学思维 。 在平时家中我们也要注意不要一直教孩子数数和计算 , 机械的学习只能让思维固化 。
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2、注重“数与物的对应”
机械的数数、计算毫无意义 。 之前网上有个父亲教孩子的数学视频火了:孩子只知道3加6等于9 , 不知道6+3等于几 。 这种现象的产生是孩子不了解数所代表的是什么 , 孩子只是机械的记住了3+6等于9 。
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在平时父母教孩子时 , 可以利用身边的一些东西 , 让孩子了解数与物的对应 , 比如平时吃草莓时 , 可以让孩子数一共多少个草莓 , 吃掉了几个后还剩几个 。 这种生活中的事更能让孩子理解数的意义 。
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3、培养孩子的分类归纳能力 。
分类归纳能力是学好数学的的关键能力 。 这种能力强的孩子更容易在复杂的事物中发现事物的内在联系 , 将他们分类 , 并按照自己的见解将他们归纳到一起 。 这种能力会对孩子以后的学习生活格外有益 。
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平时家长可以在家训练孩子的分类归纳能力 , 如:让孩子帮忙整理衣服 , 让孩子根据季节、颜色分类:让孩子把薄厚不同的书分类摆在书架上 , 这些微不足道的小事 , 会让孩子有分类归纳的意识 。
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4、多进行数学游戏
爱玩是每个孩子的天性 , 在对孩子进行数学启蒙的时候如果多进行数学游戏会事半功倍 , 在游戏中学习 , 孩子会更有乐趣 , 更愿意学习参与 , 效果更加明显 。
意大利教育家蒙特梭利提出:孩子数学6岁前是数学敏感期 。
我立马重视了在孩子6岁前对孩子进行科学启蒙 。
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