为什么和孩子共情了，他还这样。别被虚假共情欺骗，可以这样做( 二 ) 01走脑不走心的假共情在育儿这

第二、允许浪费时间、放缓节奏。
一天下来已经够忙、够累的，所以再面对孩子的问题，总想着赶紧处理完。没时间跟他耗。
比如，你正在做饭，孩子的积木拼不上，在那发脾气。这时候你真的很忙，真的不能等孩子情绪平复再去沟通，再去做饭。
最好的做法，你只需快速走过去，要蹲下来，认真真切地看着眼前的孩子，告诉他积木没搭好，发脾气，我知道了，但是妈妈现在真的很忙。

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你大可给孩子时间让他足以宣泄自己的情绪，哪怕是欲耳震聋的哭声。等有时间再去处理这个事情。等孩子情绪平复再去处理。
现在，你无需执着于你的共情是否有没有效果，你与孩子的平视、你对孩子真心的拥抱，就是对孩子最好的理解和尊重。
此外，可能你与孩子的共情，引起的是孩子更加厉害的情绪反应，这些都没什么。任何事情的处理都不是直线型的，我们只要静静陪着他，等待着他。
第三、共情不代表没有边界
共情是理解和尊重对方的感受，不代表赞同对方的观点和行为。养育孩子也是如此。
例如，一个处在愤怒期的孩子，他可能会出现超界的行为，开始打人。不应该给他传递一个信号：发泄情绪的时候，他的言行都是对的。一个哭泣的孩子，可能想要什么东西，也不应该安抚她：我一会再给你买一个。
共情的作用就是，我理解你的感受，但不代表接纳你的行为。我允许你发泄自己的情绪，却不能伤害他人和自己。
第四、好的共情应该是这样的。
儿童教育专家金伯莉.布雷恩提出家长对孩子进行情感引导需要注意的5个关键点，这里其实就是共情实施的关键步骤。
首先，平时就给孩子一个提醒，设定行为界限，让孩子知道，某些场合下，某些行为是不可取的。
其次，关注孩子的需求，了解孩子的个性，对孩子的情感反应能预判。就是这样的情况，你的孩子会有什么反应，事先要有数。
要理解孩子的情绪，回应孩子的感受，同时教孩子认识自己的情绪，全神贯注倾听，不敷衍孩子的话，能等孩子情绪稳定下来。
最后，引导孩子解决问题，让孩子自己思考，也可以提供选择，但绝不是强迫孩子按照大人方式来。