方法：一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。
温馨提示：角色互换在这里就派上用场了，家长来读，让孩子来听。让孩子帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把孩子的速读录下来，然后让孩子自己听一听，一起帮助孩子从中找出不足，进行改进。这样的活动可以极大地密切家长和孩子的亲子关系，学中玩就是这样来的。
3、家长和孩子一起来练习背诵法
背诵法其实包括两个内容，一是背(有声无声的记记忆)，二是诵(不看书而大声朗读出来)。这种训练的目的有两个，一是培养孩子拥有出色的记忆能力，二是培养孩子拥有出色的口头表达能力。
诵是对表达能力的一种训练，就是我们常说的朗诵。它要求孩子在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在快上，而背诵法的着眼点在准上，要求孩子所背文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。
温馨提示：有些孩子平时特别不愿意背课文，如果家长发现孩子有这个不好的习惯，那不妨和孩子一起来练习背诵，有你的参与，可以带动孩子背诵的热情。有时还可以比赛，看谁最先背完，看谁背的准确，看谁朗诵声调好听等。
4、家长和孩子一起来讲故事
孩子从小就最喜欢听妈妈或爸爸讲睡前故事，随着孩子慢慢长大，到了小学阶段，家长就可以换位思考了，为何不将给孩子单纯讲故事，变为家长和孩子一起编故事，或者把看过的文章或小说，将其中的故事情节讲给别人听呢。
要讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，家长和孩子体验之后，可能会发现自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。
学习讲故事是练口才的一种好方法。讲故事可以训练人的多种能力，因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。这里的方法是：
(1)分析故事中的人物
故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如我们要讲皇帝的新衣这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项不轻松的差事哟。
(2)掌握故事的语言特点
家长必须要让孩子清楚一点，讲故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就让孩子开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。这就需要爸爸妈妈和孩子一起来配合完成了。
(3)反复练讲
通过反复练讲让孩子达到对内容的熟悉，最后能使自己的感情与故事中人物的感情相融合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。另外，家长可以引导孩子边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作。如果能录下来最好，让孩子去观察自己的临场发挥，体会一下自己讲故事时的表情、动作是怎样的

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