幼儿园小班科学教案《水中的蔬果》

把孩子关在家里,买再多的玩具也比不上大自然中的现象丰富、生动 。从幼儿时期开始,就应该让孩子在观察中学习,在学习中观察 。
达尔文说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智 。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在别人之上 。”巴甫洛夫指出:“应当先学会观察、观察、再观察 。不学会观察,你就永远当不了科学家 。”可见观察力是创造力的重要因素 。要培养孩子的创造力,就不可忽视对孩子观察力的培养 。
幼儿园小班科学教案《水中的蔬果》
【活动目标】
1、让幼儿观察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验 。
2、学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态 。
3、培养幼儿创造性思维,发展幼儿探索求知的精神 。
【活动准备】
1、音乐磁带,四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果;
2、四个水槽,托盘,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干 。
【活动过程】
一、随音乐逛“蔬果超市”导入 。
今天呀,老师带小朋友们一起逛一逛“蔬果超市”,一起看看超市里有些什么?
“呀!小朋友们快来看,这里有好多水果、蔬菜 。你们认识吗?”
(让幼儿自由讨论)这时小朋友们都产生了浓厚的兴趣 。有的在说它们的形状,有的在回味它们的味道,有的掂量着它们的重量……
二、想一想,猜一猜 。
“假如我们把苹果放到水里会怎么样呢?”
“香蕉、西红柿、土豆呢?”
这时小朋友们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间 。
“大家呀,各有各的想法,请把你们的猜想记录下来 。可以用老师为你们准备的蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间” 。
(在开展活动之前,考虑到幼儿的能力水平,所以我们教师为他们准备了直观形象的记录卡和蔬果图片 。让他们在不作任何提示下,运用已有的经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了一定的基础 。)
三、玩一玩,比一比 。
“这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试 。”
带领幼儿到操作台,让他们自主探究,把各种蔬果一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录 。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与猜想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述 。
(幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据 。而且,这一环节也培养了幼儿的自主探究能力 。)
四、讲一讲,议一议 。
“现在我们小朋友都做过实验了,并知道了结果,谁愿意把自己的发现讲给大家听听?分享一下你的发现 。”
(让幼儿分别回答,这一环节很好地培养了幼儿乐于表达的行为习惯)
“这些蔬果,有的沉下去,有的浮起来,真有趣 。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题?现在可以提出来,我们一起探讨一下 。比如说,有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢?”
(让幼儿自己提出问题,然后集体来解决 。)