提高学习效率的小窍门( 三 )

尽管他有时还有反复，但总的来说是进步了。

3、有时也不用直接鼓励。
幽默一点，婉转一点，孩子同样能感受到你的赏识。

直到现在，我还记得小时候我将家里的挂钟仔细擦拭干净后，爸爸回来说的那句看似无意确是赞赏的话：谁给咱家买了一个新挂钟？
记得当时我很得意，以后也很愿意做力所能及的家务。
4、重视非言语的运用，如目光、表情、姿态、动作等。事实上，家长对孩子抱有不同的态度，孩子就会表现出相应的行为反应。
例如：目光的运用。家长用柔和、热诚的目光看着孩子，也是一种鼓励。对提高孩子的积极性起到促进的作用。孩子尽力做了，家长用微笑的表情，赞许的目光“奖赏”孩子；表现不好，家长可以用爱护的目光鼓励孩子，已突破疏远的感觉。
也可以利用手势语言鼓励孩子。手掌的力量会使用的人有权威，并对人有一种默默的控制力。鼓励他做某事时，手心向上，手向前伸，表示诚恳，欢迎之意。无论做的好与不好，正确与否适时地轻拍孩子肩膀，以示对孩子的鼓励和信任。
第三，要尊重个性差异。
我们必须承认在身心发展上孩子既有年龄表现出的特殊规律，又有个性间的差异，对一些能力差的孩

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提高学习效率的小窍门
分类型教育孩子

子，家长应从他的自身条件和兴趣出发，注重给他们快乐和自信。
家长需要对孩子的情况心中有数，了解孩子的业余爱好、个性特长，让孩子各尽其才，各展其长，使他们都能在兴趣下发展，在发展中成功。如有的孩子虽然成绩一般，但对舞蹈比较爱好，我就支持他学习舞蹈。他本人深受鼓舞，认真学习，效果很好。通过课余爱好的培养，学习信心也有了，成绩有了明显提高。
千万不要拿孩子的短处和别人家孩子的长处比较。那时最让孩子没“面子”的事。要相信你的孩子是独一无二的，无可取代的，你对他很有信心，相信他能做的更好。
第四，正确对待孩子的语言缺陷
孩子在生活中往往暴露出一些语言缺陷，这是正常现象，而且可能是好事，家长据此因势利导开展扩展孩子的思路、丰富孩子语言等，更符合孩子的实际、更能激发孩子表达的兴趣，可以为发展孩子语言的良好契机。
我们的课堂上经常有类似的，与众不同的问题提出来，不管它们是否符合常理，是否与课文内容有很大的关系，是否影响了教师的教学进程，这些都是思维的火花在闪耀呀！教师千万不能有丝毫不悦的表示，哪怕是一个小小的动作和一闪即逝的眼神。对于学生的提问和回答，教师都应看作是学生星星点点的智慧火花，及时给予评价，给予鼓励，使学生获得成功的体验。

家长不能总希望孩子能说会道，一说就准。如果出现语言缺陷，要么听而不闻，要么很不耐烦。于是，失掉教育良机，甚至伤害孩子的自尊。