拓慧智元|康复训练中如何对孩子进行正确、有效的强化训练！在自闭症康复训练过程中

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在自闭症康复训练过程中，一定少不了两样东西，那就是强化和辅助。看似它们跟专业训练技巧关系不大，但是它们的作用也不可小觑。

在孤独症综合疗法中，专门为寻找合适的强化物做了大篇幅的详细讲解。在孤独症实操课程中，动机是我们要学习的第一个维度，因为动机的缺失是孩子无法进行多项活动的核心原因，而正确、有效的强化物是调动孩子动机最直接有力的武器。
什么是强化物？强化物是心理学实验中的重要概念，分为正负两种。强化物就是那些能够提高特定反应的可能性，或使特定反应的概率增加的任何事物或事件。
正强化又称\"阳性强化\" ，是我们常常运用到干预训练之中的。孩子做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。这里的某种奖励就是正强化物。
所以说“强化”是ABA训练的一个很重要的概念和实操。如果家长在训练中出现了各种问题，例如孤独症儿童抗拒、逃避训练等，也许，就是“强化”或者“强化物”出现了问题。
通俗来说，孩子喜欢的玩具、零食、表扬等都可以作为强化物使用，然而，你以为的“强化物”或许还称不上是真正的强化物。在ABA中，能够被认可的强化物，应该同时满足三大条件，缺一不可！
（1）行为之后出现；（2）紧紧跟随行为；（3）能够增加此行为继续出现。
这里就给大家分享一下，如何为孩子找到有效的强化物。
在孤独症综合疗法实操攻略中提到了强化物的大筛选。在我们给孩子找合适的强化物之前，还需具备以下两个前提条件：
1、孩子具备用手去拿强化物的能力；
2、准备足够丰富的强化物。经过多种类，大范围的层层筛选，选择强化性最强的物品作孩子训练的强化物。

准备步骤：1、准备孩子喜欢的物品（包括但不限于玩具、零食）10个左右，均匀地摆放在桌子上；
2、跟孩子说“你随便拿”；
3、孩子拿走某一种，做记录；4、当孩子选择某一样时，将其他物品收回，并补添上其他物品，并重复前面的步骤；5、多次测试后，统计选择物品的排名，取前三种目前最有动机的物品；
注意事项：1、物品大小要均匀、统一；2、物品种类尽量丰富，可以是好吃的，好玩的，好看的，经过多次测试观察孩子的喜好倾向；3、物品摆放的位置要不断变化，让孩子选择物品，而不是选择物品的位置；
在这个过程中，可能会遇到很多问题，让咱们强化物选择的环节进行不下去，这里也教家长们如何应对：

【拓慧智元|康复训练中如何对孩子进行正确、有效的强化训练！】1、还没摆完就拿物品。当孩子没有开始进行训练时，看到喜欢的东西一摆在面前，就会控制不住伸手去拿，这个时候不用着急制止，我们可以挪动桌子，把物品与孩子距离拉开，让他够不着，这样我们就没有摆放好后再让孩子去拿。
2、孩子同时抓好几个。同时拿几样物品，就让我们不方便观察孩子对某一样物品的动机。所以在孩子伸手之前，我们要进行制止。
可以先抓着孩子一只手，让孩子用另一只手去拿东西，这样就可以避免同时抓几种物品。 3、孩子在桌子上乱划。孩子不听指令，也不遵守规则，在桌子上乱划怎么办？就可以结合上述两个办法，拉开孩子与物品的距离，再控制孩子的手，不让他乱拿。