? 不低估孩子的智力(就用和大人沟通一样的语气);
? 描述你所看到的。
这样就够了。
不要给孩子选择“作品太完美”的美术班
我曾看过一个开美术课的绘本馆老师发的一张“好有创意”的大鱼吃小鱼的创作：
4个孩子的画放在一张图里，每个孩子的构图都一样，包括大鱼在画里的位置和面积，小鱼的方向，甚至大鱼牙齿的形状和大致数量……
其实让孩子画出这样的简笔画并不难，老师示范，小朋友模仿，再加上一点老师的点拨甚至动手修正，一幅“完美”的“创意美术”作品就完成了!
可是，就是这种概念化的美术教育，追求的是“结果正确”，满足了家长的需求——花钱买了服务，总要看到点什么，但却牺牲了孩子最宝贵的创造和想象。
所以，在选择美术班方面，我的建议是，千万不要选择作品“太完美”或者“千人一面”的美术班!
刚才我们提到，0-6岁的学前阶段，孩子们画画更多的是专注在体验和输入上，所以这个阶段最重要的就是给他们提供足够丰富的材料、视觉环境和活动，让他们养成好的艺术习惯，保护好他们的创造力。

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所以如果一些“功利性”的艺术培训机构，把课程聚焦在“产出”上，甚至提前开始教授技巧、技法，这样的美术班，上了不如不上!
跟着绘本学艺术
剁手党妈妈们应该都存了很多绘本。要知道，这些绘本除了精彩的故事，大多数都有很高的艺术价值，特别是一些经典获奖绘本，千万不要浪费掉。
所以，下次读绘本的时候，不妨换个角度，试着通过绘本来自然地介绍一种艺术形式给孩子。
比如，我们可以从孩子喜欢的故事入手，去探究一下这个海盗、这头恐龙、这只小蜜蜂是怎么出现的?因为和喜欢的故事有关，孩子们会非常主动地参与，这样比抽象地让他们区分水彩、油画会更有趣。

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也给大家举两个例子：
? 媒介：水彩
特点：和水混合在一起形成的透明材料，通常绘制在白色背景上，明亮清澈的质感。
如何玩：和孩子玩水彩，可以教他怎样通过混合不同的水量来控制色彩明暗，颜色的流淌可以自然制造出很多惊喜的效果。更重要的还要教他用完后把笔洗干净。
推荐绘本：
《彼得兔的故事》 文/图 【英】毕翠克斯.波特
《小黑鱼》 文/图 【荷兰】李欧.李奥尼
《石头汤》 文/图 【美】琼.穆特

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? 媒介：拼贴
特点：通过不同材料和质地的组合或集合来创作图画。
如何玩：可以和小朋友一起用各种材料制作拼贴画，旧杂志、树叶、干花等，用这些材料表达绘本中人物的心情。剪刀、胶水贴起来!就像意大利作者莎拉.方纳，她的书中经常可以看到各种写有笔记、记号的纸，或是自己玩印刷技法创造出来的字体;有时候她还会把糖粒、米粒、扁豆、通心粉等食材撒在纸上，制造不同的质感。
推荐绘本：
《好饿的毛毛虫》 文/图 【美】艾瑞.卡尔
《古纳什小兔》 文/图 【美】莫.威廉斯

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“不经意”的引导
根据我自己的经验，如果你煞有介事地把孩子拉过来说“宝宝，咱们一起画画吧!”通常孩子会仍然沉迷于自己玩得正起劲的游戏里，对你的提议根本不感兴趣。反倒是如果在他们周围“无意”地出现一些东西，或者家长自己先开始做点什么更好。

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• 父母|孩子如果出现下面几点，证明是被父母宠溺坏了，要赶紧纠正
• 宝妈|如果流露出5个迹象，父母不用藏着掖着，说明你把孩子教育的很棒
• 目标感|孩子懒惰没有目标？比定目标更重要的，是培养孩子的“目标感”
• 6岁之前，别教孩子学画画！
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