角色扮演给孩子创设了宽松的语言氛围，能充分发挥孩子主动性，阅读效果当然也不差。
DIY道具
如果故事的情节生动、有趣，不仅能吸引孩子，还能让孩子快速进入角色。
绘本《云朵棉花糖》描述云朵“软、轻、柔”，家长可以用棉花制成白云道具(DIY绘本)，让孩子从看、听、想多个角度感受故事情节。
倒叙的讲述方式
绘本《想吃苹果的鼠小弟》画面简单、形象鲜明，每个角色都有夸张的神态和动作，非常符合小年龄段孩子的认知特点。
家长不必直接读出绘本中的文字，可以另辟蹊径，在孩子理解故事情节的基础上，采用倒叙的方式讲述。
引导孩子猜测——小动物怎样凭借自己的本领摘到苹果，家长遮挡一部分画面让孩子大胆猜想和勇敢表达，这样能增加绘本阅读的乐趣。
回归生活体验
在《白杨村的美容院》这个故事中，家长可以利用“美容院”来调动孩子的积极性。
大多数孩子都有“剪头发”的生活经验，家长抓住孩子的需要来巧妙设计，询问孩子“小羊在美容院做什么呢”，引发孩子的猜想。
家长和孩子始终保持着积极而有效的互动，让孩子感受到夸张、有趣的故事情节，同时能深刻理解故事内容，提高阅读的主动性。
找到绘本的故事脉络
在亲子阅读的过程中，我发现很多作品中蕴含着或明或暗的故事线索。
对孩子来说，沿着线索的脉络阅读让孩子更直观深入地理解故事内容，提炼故事线索也为孩子以后独立阅读及写作能力奠定良好的基础。
在绘本《糖巫婆与超级棒棒糖》中，从痛恨别人比她甜到主动与别人分享自己的甜蜜，糖巫婆经历了情感上的变化。
抓住人物形象的这个特点，家长可以设计表情变化图，让孩子在每个情节处为糖巫婆贴上不同的表情。
糖巫婆从生气到哭再到笑，直观地展现了她从嫉妒到难过再到开心的心情变化，这种方式适合孩子认识情绪，感受人物的心情。
绘本《母鸡萝丝去散步》是部经典作品，家长可将母鸡散步去过的地方设计成一张路线图。
路线图能帮助孩子梳理情节，比如母鸡散步去过的地方和发生的事情，孩子的推理、预测和反思能力都得到了锻炼。
绘本阅读的主角是孩子，从选材到提炼内容都需要家长观察孩子，用孩子的眼睛和心灵考虑问题，这样才能发挥绘本的真正价值。

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