孩子|正确打开孩子阅读方式，是通过“亲子共读”培养孩子语言发展能力( 二 ) 家长|绘本

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总体来说，这个时候的孩子语言能力是处于快速发展的阶段。5、9~12岁，强化提升阶段这一阶段的孩子在语言表达能力上，趋向于更加独立的发展。能够独立的完成阅读，并且能够独立的完成作业。对于语言表达上也更加渴望进行展现自己的能力，所以这一阶段的孩子语言能力也会得到一定的提升。在了解到孩子的语言表达能力发展的阶段之后，家长可以在不同的阶段建立和孩子的亲子阅读，来促进孩子更好的语言表达能力发展。

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三、家长应该如何建立与孩子进行亲子共读？约·诺里斯曾说：“光阅读不思考，也许能使平庸之辈知识丰富，但它也不能使他们头脑清醒。”家长应该在孩子进行阅读的时候，给予孩子更多的阅读指导，并且重视孩子的思维能力的锻炼和培养。1、从细节上改变，让孩子更清晰的了解阅读家长在和孩子共同进行阅读的时候，可以用手指一直指着阅读到的内容，在这个过程中手指起到了一个强调的作用。这个时候可以利用手指指阅读的内容时，给孩子进行一些故事情节或者是内容的提问，进行引导孩子锻炼思考能力，加深印象。帮助孩子从细节方面更加了解到阅读的内容。也能够有助于孩子对于整个故事的了解和记忆。2、保持思维和眼前所见处于同一层次家长在和孩子进行亲子阅读的时候，因为孩子年龄过小，很容易就会出现跑神的情况，有时候家长已经阅读了下以后的内容了，但孩子的思维可能还处于上一阶段。所以家长们在和孩子进行沟通阅读的时候，要注意孩子的思维是否已经跟上了阅读的内容？一闹孩子集中注意力在阅读的内容上面，如果出现孩子跑神的情况时，家长可以和孩子进行讨论是否需要进行重复阅读，来帮助孩子更好的思绪和注意力处于同一阶段。

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3、强化阅读当中的趣味性很多时候因为孩子年龄过小的原因，孩子无法做到集中注意力，关注到家长阅读的内容当中，所以在和孩子进行亲子共读的时候，家长可以将所需读的绘本进行更加趣味化的阅读，通过对绘本的趣味性增加，来吸引孩子更多的关注度，让孩子的阅读体验更加的深刻，更好的提升孩子的语言表达能力，在“玩”的过程中，实现亲子共读。4、准确定位主客体关系在家长和孩子进行亲子共读的过程中，家长要清楚的明白，在孩子不同的语言发展阶段，家长与孩子阅读过程中的主客关系也不同。当孩子处于阅读启蒙时期，家长们所处的位置是主体地位，这个时候家长们需要做的是更多的引导孩子进行阅读。而当孩子进一步成长之后，家长要学会进行“放手”，让孩子处于亲子共读关系当中的主体地位，让孩子能够逐步实现更好的阅读发展。这个时候家长们只需要必要的时候给予孩子一定的引导就好。

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3、重中之重：家长需要一定的耐心如果在亲子共读的过程中家长没有过多的耐心的话，很容易就会造成无法实现完整的亲子共读。因为在和孩子进行沟通时，不仅是考验孩子的阶段，也是考验家长的阶段。在和孩子进行共同阅读的时候，家长需要集中一定的注意力，将身心都投入到和孩子共同阅读的这个过程当中，在遇到孩子不懂，或者是产生疑问的时候，耐心地给孩子进行讲解，进行一定的引导。来和孩子更好的共同完成阅读的这一个过程，给予孩子更好的阅读体验。著名的插画家白蒂莉亚曾经说过：儿童的成长一半在于饮食，而另一半在于阅读。而亲子共读作为孩子的阅读方式之一，在孩子的语言表达能力上拥有很关键的作用，所以家长们一定要对亲子共读给予更多的重视，才能更好的帮助孩子语言能力和阅读能力的提升。本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除！