孩子兴趣班学了一段时间之后就不学了怎么办，怎么理解孩子的半途而废的行为，为什么孩子半途而废呢，孩子半途而废怎么教育他呢，小编来说说吧。
案 例

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孩子九岁，学校有兴趣班，她犹豫不定不知道学什么，我让她自己选择，最后孩子说喜欢古筝，我说你自己决定吧!后来她自己决定了学习古筝，我在家里也给她买了古筝的练习，但是学了一段时间放假了，假期班继续开班她就不愿意去了，我也没有强求她去。
不知道我的做法是对还是错。
案例分析
其实你给了孩子充足的自我选择权，让她自己决定而且我们也支持，这是很好的。在这件事情上家长做的够不够呢?其实够是够了，但是需要我们家长加一些意识，就是对于孩子教育引导的意识。其实在家庭教育中，我们单列每件事情，比如说：这件事情没有对错之分，就是现在孩子不愿去了，我就没有强求她这件事情是对还是错呢?这没有对错之分，因为在家庭教育里面没有什么教育理念是通过一件事情可以判定对错的，通过一件事情可以执行下去的。
家庭教育是一个系统复杂，覆盖了家庭里方方面面的问题，覆盖家庭里大大小小事情的决断、判断，然后整合统一，最后才能导成一个结果，是一个持续的连续发生的事件，没有一件单一的事情可以作整件事情的或者说整个概念的影响。
排除一些重大事件。比如说：离婚、重大的家庭创伤等，这些事件是不在普通的生活当中的。对于我们家庭生活里，一般时候都是家庭里面的普通小事，包括现在你所提交的问题，这些问题，从单件事来说，没有全对或者全错。家长每个家长做法都是有一定的可取性，也有一定的不可取性，只是占的比重不一样，但是没有事情是百分之百的。

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对于这件事情来说，其实单看这件事情没有对错，我们要在这件事情之前找原因，也就是我们在让孩子选择兴趣班的时候，有没有跟孩子强调，你选择的你就要把它做到底或者是你选择的这个选择有没有跟孩子一起聊过，这个选择是你想了解一下古筝怎么学习，只是先去感受一下。因为没有接触过，所以想去了解一下感觉一下，尝试一下古筝的学习，还是你想把它当一个持久的兴趣爱好。家长没有聊这个问题那现在也就不要怪孩子放弃了，因为当我们对一件不了解的事情，刚开始去接触了解的时候，谈不上有什么兴趣。可能听着或者看着别人弹古筝，我们觉得很好有兴趣但是真正学的时候不见得有兴趣，不见了真的有天赋学习它。
所以没有人说选定一样，就从头到尾做这个，我们的工作还要换换这个岗位再试试那个岗位，何况孩子对于自己兴趣的选择。所以在孩子选择之初要跟孩子了解而不是简单的自己选择。我们经常说“放手不撒手”，就是说我放手让你自己选择，但是过程中不撒手是我要在选择过程中和孩子沟通选择的重要性和选择的意义是什么，对自己选择要付到哪方面的责任，这叫放手不撒手。
什么都让孩子自己选，孩子是没有人生阅历经验的。我们家长的人生阅历经验是给孩子很强的引导作用，让她在我们的基础上再去做一些选择，在这过程中要跟孩子沟通，你只是想先先了解，我们就先学习十节课，先了解了解，十节课之后你再看看是不是做决定，这个事情，要成为自己的兴趣爱好要持续学多长时间，还是你现在就确定喜欢这个，你可能要持续学习一年时间，这些是我们要在前面跟孩子沟通的。

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