孩子|孩子学习差的真正原因是什么2018 怎么彻底的改善孩子的学习成绩( 二 ) 成绩|学习

学习的要素：
学习动力
学习内容
学习过程，过程不同。
学习结果，类型和层次也是有差别的。
学习环境。

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学习动力——为什么学?
如果你没有从小给孩子渗透，孩子是盲目的，是被动的，怎么会有动力呢?所以会说“我不想学了”，“我不想给你学了”!
那么，对小孩子来说，究竟为什么而学习呢?
为了有趣而学，如：我觉得画画有趣，我觉得写字有趣，居然能够通过线条，表示出意思。
为了得到师长的认可而学，如：我想让妈妈高兴，我想得到老师的表扬，想得到同学们的佩服。
为了得到小奖品而学，但是这种学习，难以持久。
为了有用而学。这种更多的是大人，才会为了有用而学，小孩子是不知道什么有用什么没用的。但这也给我们教育者以启发，现在的教学，经常会联系生活，让孩子能够学以致用，感受到学习是有用的。
Tips：
想让孩子产生对学习的兴趣，就创造机会，让他觉得学习很有趣，同时多鼓励孩子，让他得到认可。
Part4

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学习内容——学什么?
对小孩来说，学什么直接影响他的积极性和表现。在学龄前，当然是学孩子感兴趣的，喜欢唱歌就学唱歌，喜欢下棋就学下棋。
上了学以后，学校学什么，是由不得自己做主和选择的。学的内容、学的方式、学的标准，都有较明确的规定。所以，如果孩子对所学并不感兴趣，就学不好。
学校里的讲课，老师们已经是尽己所能去调动学生的积极性，希望引起他们的兴趣，比如：讲故事、猜谜语、看视频、听音频、表演、动手操作，但是无奈，就有学生，怎样都引不起兴趣——因为他从小就没培养起来对学习的兴趣，对一切陌生、新鲜事物的兴趣。同样的现象、事情，有的孩子就觉得好奇，想知道究竟，有的孩子很漠然。
只能靠家长想办法引导。
而那些课外班的选择呢?也要尽可能考虑到孩子的需求。
Tips：
上学以后，学习内容不能选择，那只能尽可能引导孩子，产生兴趣。
在能自己做主的课外班选择上，尽可能考虑孩子的需求。
Part5
学习过程——怎么学?
这应该是大多数人，学习的结果不同的最主要原因。
有的人认真学了，有的人没认真;
有的人读课文了，有的人没读，有的人读得多读得熟，有的人读了几遍就算完成任务，不管读得怎么样;
有的人认真写作业，有的人瞎糊弄;
有的人出了错就赶快改，有的人写完了就完事儿;
有的人专心听讲，有的人随便听听，还有的人根本不听;
有的人总是发言，有的人从不发言，有的人只对简单的问题发言，有的人想发言但不敢发言;
……
Tips：
所以孩子学习上有问题，家长需要详细了解孩子的学习过程。
孩子在学校里是什么表现，家长无法监控，只能通过孩子的发言、作业、考试、老师评价来了解，所以可以在这几点给孩子提前提出明确的要求，然后去检查。
在家里，家长应该全程陪同(尤其是低年级，等孩子养成了较好的学习习惯，具备了一定的自主学习能力，可以逐渐放手)，孩子完成各项作业的时候，家长才能观察到孩子学习的状态——
开始写作业之前，孩子做了什么?会不会很快拿出书本和文具开始写，还是拖拖拉拉磨磨蹭蹭，找学习用品找半天?
写作业的时候，孩子的眼神、手，是什么状态?专注吗?还是眼神经常游离，手下写字特别慢?遇到问题的时候，是什么反映?自己思考?还是张嘴就问?改错误的时候，能不能一下就改对?还是找半天错题，花了很长时间还是改不对?