孩子一天哭4次，智慧妈妈这样做孩子没有问题

孩子没有问题，只有当下的发展状态。 ”
——方泉
你家孩子有没有闹情绪的时候：
早上不愿意起床，哼哼唧唧。
在商场看中了一个玩具不给买，就嚎啕大哭。
与小伙伴玩耍时一不开心就动手打人。
与孩子闹情绪对应的还有家长的不友好对待：
赶紧起床了，再不起床要迟到了。
这个玩具家里已经有类似的了，今天就是不能买。
不能随便动手打人，你这孩子真是不听话，赶紧给人道歉。

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面对孩子的情绪，家长也用更激烈的情绪来对待，结果常常是孩子哭闹得更厉害，家长越心烦。时间长了，孩子开始对父母敬而远之，亲子关系破裂，出现各种问题。而孩子成长过程中被关爱、被呵护的情感需求得不到满足，还会滋生出诸如自卑、自暴自弃、暴躁、逆反等人格特征。
情绪没有好坏对错，孩子的每一个情绪都应该被支持。
今天我想从女儿的四次哭泣说说美知园的“情绪支持法” 。
第一次哭
支持情绪，孩子自己做出选择
今天早上女儿上学的时候忘了带她心爱的娃娃“Franky” 。走到学校门口她想起来了，让我回家拿。等我回家拿过来的时候，孩子已经跟随朋友一路进学校啦。她看见我的时候，正在排队准备进教室，我在栏杆外拿着娃娃向她挥手，孩子犹豫着看看前面排队的同学，又看看我，擦了擦眼泪，没有过来。
女儿没有带心爱的娃娃，很伤心，我及时支持她的情绪，没有责怪她。孩子的情绪得到安抚，在进教室和拿娃娃之间做出了当下她觉得最优的选择。
第二次哭
支持情绪要随时随地
女儿昨天去了她的同学家玩，今天放学两个好朋友还想一起玩。放学的时候我去接她，她一见到我就对我说：“妈妈，今天我还想去Lily家玩。 ”
我对女儿说：“好的，妈妈知道了。星星今天放学有舞蹈课。 ”
女儿一听，犹豫了一下对朋友说：“对不起，我今天下午有舞蹈课，不能去你家里玩了。 ”小朋友听了点点头，骑车回家了。
女儿站在原地发了会呆，哭起来，牵着我的手去追，眼看着好朋友骑着车走远了， “哇”地哭了出来。
我抱着女儿说：“好的，妈妈知道星星想去Lily家玩。 ”

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女儿在我怀里哭了几秒钟，转过身，指指回家的路。我们掉头往家走。
面对女儿想要去朋友家玩的情绪，我选择支持她的每一次情绪，微笑平和地陪伴她，拥抱她，慢慢的，她的情绪也平复下来了。
第三次哭
支持情绪并不是支持行为
走到家门口，女儿又忍不住哭了起来：“我今天不想去上舞蹈课了。 ”
我说：“好的，妈妈知道了。星星不想去上舞蹈课。还有呢？”
我们走进屋，女儿开始坐在门口一直哭：“我想叫Lily和我一起去上舞蹈课。 ”
我说：“好的，妈妈知道了。 ”
这个时候女儿越哭越凶，停不下来，我轻轻地抱着孩子：“好的，妈妈知道星星不想去舞蹈课了。星星今天还想和Lily玩。 ”

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孩子在我的怀里哭了几分钟慢慢平缓下来。
她打开书包开始给我讲她在学校画的画，情绪慢慢好转，然后她在地上找到了她心爱的娃娃“Franky” ，心情好起来，说：“我要带Franky一起去跳舞。 ”说着带着娃娃和我上楼换舞蹈服。