孩子|孩子在家长旁听的情况下为什么更注意力不集中读书|学习

孩子在学校学习的时候如果有家长在一旁，反而会注意力不集中，这是怎么回事呢，小编就来说说吧。
为什么妈妈旁听，宝宝上课反而容易注意力不集中?

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家长的说教打断了孩子
我们通常观察到这样一种现象：当妈妈和孩子一起上课的时候，妈妈非常急于让孩子吸收到更多，能够表现出更好的状态，所以她很多心思都在观察孩子，然后希望帮到孩子。
所以当孩子沉浸到学习过程中时，妈妈会不自觉的说：宝宝，你该怎么做怎么做。妈妈不断的提醒孩子，表面上这是非常善意的提醒，但是这么互动以后，妈妈却打断了宝宝自己的思维。
因为宝宝的思维都是连贯性的。从开始到深入到结束，都有完整的状态。中间只要父母一打断，表面上是帮助孩子，但却打断了孩子的思维。在这种情况下，宝宝的注意力就会不集中。
家长的协助打断了孩子
另一种情况：当宝宝碰到困难的时候，进展不太顺利，妈妈就很希望向宝宝展示一遍，帮孩子去做，让孩子更好的把它做好。
宝宝原本并不觉得这是麻烦的事情，他觉得困难本身并不是困难，只是还没有掌握熟练，而掌握正是宝宝学习探索的过程。不断的碰到困难、不断的改进、反复尝试，正是宝宝所需要的。如果一上来就给宝宝成熟的结果，对孩子来说未必就是好的，其实孩子更享受做事的过程。
很多孩子当积木搭好了以后，都会把积木推到了重新来搭。孩子想要的，是掌握搭的过程，而不要搭的成果。我们父母替孩子“搭积木”，打断了孩子自己的求知欲、探索的快乐，所以会对孩子造成干扰。

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家长的“负面示范”影响了孩子
此外，父母还会起到负面的“示范”效应，我们可以观察到，孩子在学习，父母有时坐在后面有时还会看看手机，做一些自己的事情，这样的父母没有干涉孩子，但恰恰给孩子造成了负面的作用：因为父母做了与孩子课堂无关的事情，孩子也会好奇，妈妈在干嘛，也会让孩子关注和分心。
亲子学习模式，要分月龄
父母和孩子在一个教室里面，还有一种微妙的影响：孩子会把家里与家长的关系也带到教室里来。在家孩子都会依赖于父母，父母以孩子为中心的生活方式。
当这种关系被拷贝到教室中来，教室中原本的关系是孩子与孩子在一起学习，相互之间形成一种社会，这种社会具备了同一种属性，孩子拥有同一种进度、同理心、按游戏规则在做，所以集体的学习效应会产生，所以清一色的学习环境，这与家长与孩子在一起的亲子学习环境是不同的。
孩子在0-3岁早期教育当中，亲子也可以在里面学习，尽量塑造父母与孩子共同环境，回到家以后，可以将所学进行再学习。但3-4岁以上的幼儿园孩子，学习培训的模式已经不是亲子模式了，主要是通过孩子通过自我的专注的学习，学习到某项特别的技能。此时强调的是自我的学习，而不是亲子的学习。孩子拥有独立的纯粹的学习空间，会更容易找到同理心和学习的状态，这样可以让孩子的注意力更加的集中。
【孩子|孩子在家长旁听的情况下为什么更注意力不集中】

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