作为家长，当孩子表现出耐心和坚持，咱们就使劲鼓励他，比如：
我知道这件事很难，但你没有放弃。虽然问题还没有解决，但是我为你感到骄傲!
你敢独自面对这个困难，我佩服你的勇气!
同时呢，做好孩子的「脚手架」，不要让孩子一下面临太大的困难。帮孩子拆解难度，让孩子在比当前能力基础上高一点点的难度上努力，然后慢慢增加难度。
孩子只有从一次次解决困难中得到快乐，从一次次坚持中看到希望，他才不会畏难，锻炼出百折不挠的精神。
4、对待失败固定型思维的孩子，往往对失败有更加消极的观念和错误的归因，比如将自己的失败归咎于自己的智力，归咎給别人：
搭积木一倒就大哭大闹，以后都不愿意尝试。大人劝他，他就说：我不会的。我不行的。
做手工做不好就打自己，边打边说：我真笨。我真蠢。

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跟别的小朋友比赛，输赢心很重。输了就把失败归结到别人，或者客观原因上。
咱们可以用适当的干预和指导来刺破孩子们的消极观念，让他们换一种视角来看待失败。
首先，要让孩子相信，一次的失败不代表所有。他可以从失败中吸取经验，然后让自己变得更好。
另外，让家长多表扬孩子努力的过程，而不是把重点放在输赢的结果上。
你可以对孩子说：
你能行的。这次失败是暂时的，你只是暂时没做好而已。
其实我已经看到你的进步了，上次你还不会这么做，这次已经学会了。
这次积木没搭成功，我们就试试另外一种方法。
我们一起找找输掉比赛的原因吧，看看有什么是我们忽略的?
5、对待新挑战固定思维的孩子对待新的挑战往往采取规避的态度，以此维持聪明的形象。而成长思维的孩子则是持开放的态度。
比如在舞蹈课或者运动课上，虽然孩子对于学过的舞蹈或身体动作发挥得挺好的，但是特别不愿意学有难度的新动作。她可能心想：
在表演课上，我只要跳我最熟悉的动作就好了。我想要让别人都觉得我很擅长跳舞。
如果做这个动作不能让我看起来很棒，我还是不去做了。看起来棒最重要!
如果大人逼迫，她甚至会给自己找各种借口和限制来逃避这个新的挑战：
你说什么都没用，我就是不会这些新动作。
成长思维的孩子呢?他愿意花时间来练习这些动作，虽然练习的过程可能会让他丢脸，但是最重要的是他学会了。
咱们可以做的是扭转孩子心目中的价值排序，告诉孩子：
最重要的不是在别人眼里看起来怎么样，而是你是不是真的学到了东西。
我相信自己的潜力是无限的，这些新挑战能够帮助自己更进一步。
如果孩子试着走出了舒适圈，迎接新挑战，你也要及时表扬：
你今天愿意参加这个活动，不管你拿到什么名次，最重要的是你愿意参与，我替你感到骄傲。
虽然不管结果如何，但你还是接受了这个新挑战，你真棒!
你之前都不愿意学这个新动作的，但是今天你主动选择了新动作，现在你的感觉怎么样呀?
6、对待努力固定型思维的孩子常有这样的看法：
在别人面前丝毫不费力学习的样子，能显得我很聪明。
如果我很努力去学习、或者向别人求助问题，我看上去就不是很聪明。
就算我努力了，我也不能让别人知道我的成功是用努力换来的，而是装作「不费力赢很大」的样子。
当孩子有这种观念的时候，咱们要帮助孩子树立新的思维观念：
智力就像肌肉，如果不勤加练习，智力就会下降。努力练习就能锻炼智力。

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