成长的可能|英语启蒙的主战场在家庭：如何正确“亲子阅读”？( 二 ) 文｜张蔚斐摄｜张蔚斐来源

慢慢地家长还会发现：不仅培养了孩子爱阅读的终身能力，孩子的英语成绩还变好了。
“阅读，顺带着学好语言。 ”Tina说。
当孩子爱上阅读这件事，自然而然地就会学好英语。可能效果外化需要一点时间，但是当他通过阅读学会表达的时候，这些表达一定会应用到生活中。
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如何“正确”阅读？
那么，英文阅读时，有哪些方法论可以参考？Tina总结了以下几点：
一、有效阅读
“读英文读物时，要中文翻译吗？要不要给孩子‘全英文讲解’”？很多妈妈有这样的疑问。
Tina提到：“如果孩子完全听不懂，没有获得感，久而久之，就不想再继续听了。要根据孩子需要，用中文进行讲解，有效阅读才是最重要的。 ”
但要注意的是，不要进行机械的翻译。翻译要适度、灵活。 “如果家长比较机械地读一句翻译一句，会打断故事的连贯性，破坏了孩子的阅读兴趣。孩子也会产生依赖，自己不去思考了，就等着家长翻译，失去了联想记忆的能力培养，不利于英语学习。 ”
以上述视频中的故事为例，hopper是什么意思，家长不一定翻译成一个中文名字。但是孩子以后玩到这个球的时候，很自然就会说出来hopper 。
二、将分级阅读作为英语启蒙的主线
Tina建议，对于有英语学习要求的孩子来说，分级阅读是必不可少的，可以作为主线来学习。 “绘本和分级阅读可以搭配起来学习。光靠绘本是学不好英语的。 ”
分级阅读在编订时就遵循了语言学习的规律，是以学习英语为目的的。分级阅读像是脚手架，帮助你一阶一阶升级，最终实现独立阅读。
同时，穿插一些有趣的绘本阅读作为调味剂。有些绘本不一定完全是用来学英语的，美好的画风、有趣的道理、有意思的故事，对于孩子来说也是很有吸引力的。
比较知名的分级阅读图书，比如牛津树，它的特点是量大，有1000多册，不同颜色分级明确。
三、既要精读，也要泛读：横向阅读够多，纵向才能升级
家长还存在一大误区，到了分级阅读阶段，就只顾着给孩子“刷”读物， “一天要刷多少本？”很多家长问。
Tina认为， “刷”读物也是学英语，但也会产生一个问题：到了一定阶段，比如4级或6级，孩子就“刷”不上去了。太小的孩子对6级以上的词、句、故事理解不了，他的英语能力可以阅读，但是理解能力到达不了。
这里有两个原因，一是因为家长没有给孩子做到精读，孩子在基础阶段没有学得很扎实，很多故事背景、图上的信息都没有理解透彻，只是匆匆记忆了英语词句，孩子没能充分理解这个世界。
第二个原因是，孩子“横向阅读”太少了，大量泛读也很重要。很多家长往往只给孩子买一些故事类分级阅读，因为这一类读本比较有趣。但是，除了故事类、还有科普类、认知类的分级阅读，都可以搭配着读，建议不要只读故事类。
（图为认知类分级阅读）每一级的读物读多遍，多个出版社的同一级读物都可以阅读，横向阅读够多，纵向才能升级。
四、重复阅读的必要性
当孩子对阅读产生兴趣，可能就会重复读同一本书，部分家长就很焦急，孩子怎么总喜欢读一本书？其实这是很正常的现象，孩子本身就喜欢自己熟悉的事物，这会令他更有安全感。除此之外，一定是这本书里有吸引孩子的地方，令他喜欢。
“孩子喜欢阅读”这件事本身就值得鼓励，家长不必纠结是不是重复阅读，科学研究表明，孩子的大脑结构就是需要不断重复才能记住。