对于分级读物来说 ， 让孩子在同一个Level里面反复阅读 ， 享受阅读 。
对于绘本来说 ， 一本绘本包含的知识 ， 不仅仅局限在书中标注的英语单词 ， 家长的每一次陪伴阅读都可以有意识地做差异化教学 。 家长可以引导孩子每一次都比上一次阅读多收获一些 ，
家长在陪伴孩子阅读的时候 ， 第一次阅读可以把故事讲顺 ， 激发孩子对故事本身的兴趣；第二次阅读可以把书上标注的英语单词读给孩子；如果孩子还愿意反复阅读 ， 家长还可以和孩子一起观察书上的图案、颜色 ， 领悟故事中的道理 。 绘本的内容是很丰富的 ， 家长不用把阅读看得太单一、太功利 。
（颜色、图形、道理 绘本上不止标注的词句）五、家长提前做好功课
以牛津树分级阅读为例 ， 读本最后有一些思考题 ， 有些家长在陪伴孩子阅读的过程中 ， 往往会和孩子一起从头读到尾 ， 看到末尾的问题才开始生硬地提问孩子 。
在启蒙阶段 ， 这样的做法是比较损害孩子的阅读兴趣的 ， 家长不要“考”孩子 ， 不要让孩子觉得“阅读等于考试”、“阅读等于提问” ， 这样会导致孩子对阅读产生抵触情绪 。
家长应该在亲子共读之前就先充分了解故事和问题 ， 争取在阅读过程中就不露痕迹地引导孩子思考 ， 把问题融入到阅读里 ， 把细节讲得更完善 ， 引导孩子自然地发现问题的答案 。 绘本阅读和分级阅读不仅仅是把书中的英语单词、句子过一遍 ， 更重要的是充分享受书本、充分阅读和利用读物 。
如果孩子在阅读过程中错过了关键答案 ， 可以引导孩子回头重复阅读、仔细观察 ， 发现关键点 。
六、听力的重要性
在学习语言的过程中 ， 听说读写 ， 听是第一步 。 就像学习汉语也是 ， 孩子也是因为从小听大人说了很多话 ， 才学会说话 。
孩子会说话的时候 ， 他并不认识这个字 ， 也不知道怎么拼写 ， 但是他就是会说 。
所以说听是学习语言的第一步 ， 要大量地去听听原版的书、绘本 ， 或者是听一些儿童歌曲、妈妈爸爸讲的故事等等 。
#4
怎样让孩子爱上阅读？
如果家长曾经踩过“坑” ， 导致孩子已经排斥英文绘本阅读或者分级阅读 ， 该如何弥补 ， 重新让孩子爱让英文阅读？孩子从多大可以培养亲子阅读习惯呢？
一、带孩子去书店里选书
有时家长挑选的书 ， 孩子却兴趣不大 。 比较好的做法是 ， 让孩子去书店自己选书 。 孩子在读自己喜欢的书时 ， 才会Into the book 。
二、把绘本讲得“有趣”
家长也要学习一些讲绘本的技巧 ， 多看看别人怎么把绘本讲得有趣 ， 可以模仿这些讲得好的人 。
（绘声绘色的讲解）
三、从小培养阅读习惯
“阅读从孩子6个月左右就可以开始了 ， 家长可以抱着孩子 ， 从触摸书开始 ， 让孩子感知、探索 ， 建立对书的认知 。 这时的书对他来说是玩具 ， 家长不用特别有仪式感地说：‘我们要开始读书了’ 。 在这个阶段 ， 学到了几个单词不是最重要的 ， 让孩子对书产生兴趣是最重要的 。 ”
孩子再长大一点 ， 可以读一些认知书、翻翻书 ， 绘本的形式丰富有趣 ， 让孩子在玩耍中学习 。
（像玩具一样的触摸书）
四、从动画片衍生书建立兴趣
如果孩子已经有5、6岁了 ， 自我意识比较强 ， 有明显的兴趣爱好 ， 可以给孩子买他们喜欢的动画片的衍生书 ， 比如孩子喜欢《汪汪队立大功》 ， 就买对应的英语读本 ， 首先要让孩子建立阅读兴趣 。
#5
Q&A
成长的可能：英语分级阅读和英语绘本有什么区别呢？

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