智商|孩子的智商可以提高吗？还真有办法！但不是你想的那些( 二 ) 智商|围棋

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但在科学家看来，这仅仅是一种安慰，因为愿意学习数学不等于就能学好数学，提高了热情和提高了实际的能力，完全是两码事。事实上如果你看过那些国际级棋手的采访，他们通常会诚恳的告诉你，棋手仅仅是在下棋这件事上比普通人强，你甚至都不能说棋手的记忆力强于普通人，因为他们只是更善于记住棋局，复盘对他们来说是一种专业技能，但仅此而已。所以如果我们认为棋手比普通人聪明，这是一种误会，正如很多人认为棋手不善于社交，不擅长其他体育项目，都是书呆子，这又是另一种误会——当棋手离开了棋盘，在其他领域他们就是普通人，不比你强，也自然不比你弱。

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那么学音乐能提高智商吗？以前有人曾鼓吹，小婴儿多听莫扎特的音乐可以提高智商，但这个说法早在上世纪九十年代就已经被证伪了。但是现在还是有很多家长认为，让孩子学习一种乐器可以提高智商，这些家长还会举例，比如爱因斯坦就喜欢拉小提琴不是吗？

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关于这类例子的问题刚才已经讲过了，我们思考的重点是：到底是学了乐器让人变得更聪明了，还是因为这个人本来就聪明，他才有余力去学乐器。2015年的一项研究就很有针对性，考察对象是10500对双胞胎，两个孩子的基因和家庭环境都相同，区别是一个学了乐器，另一个没有学，那么学乐器的最后更聪明了吗？答案是没有。好了，棋类和音乐都不能提高智商，那么多学点数学可以吗？科学研究表明，如果要预测一个人未来在科技领域能否有所成就，单纯的数学能力是比智商更有用的指标，也就是说，智商测验选拔出来的儿童，长大之后往往并不是天才，但数学成绩优异的，大概率是真的能有所建树。可是这到底说明了什么？是学了数学智商会提高吗？当然也不是，这只能说明，数学能力反映了一个人是否充分发挥了自己的智商。并且，就像我们之前分析跑步一样，数学也只是一种能力，并不能代表综合的智力水平，即便数学系的学生在逻辑能力上稍好于历史系的学生，那也只是因为数学让人习惯批判性思维（这只是一种能力），我们依然没有办法证明数学在更广的意义上提高智商。那么到底有没有办法提高智商呢？这个问题有解吗？还真有，但只对青少年特别是儿童有用，而且这个方法必须长期坚持才行。研究表明，从小有一个丰富的寓教于乐的互动环境，对孩子很有帮助。父母需要多跟孩子进行一些有意义的对话聊天——比如你问他一个问题，他回答，然后他再问你一个问题，你再回答，如此循环下去，把一个话题不断的延伸发散……如果这种活动长期发生在4岁以下的孩子身上，能把他原有的智商提高大约6个分值。不要认为6分很少，智商测试的每一级标准差也才15分。但是这里有一个很关键的制约条件，孩子想提高智商，越早开始越好，真正等到上学的年纪，尤其到了青春期，大脑可塑性下降，再想提高智商就很难了，如果已经成年，那更是基本不可能。然而分析到这里，当我们再回头思考家长们的诉求，会发现有点奇怪：一个人，真的需要刻意的提高智商吗？上面所有的这些研究，几乎都指向了同一个结论，也就是你学了什么才能会什么，你练了什么才能提高什么，这也是“刻意练习”的思想精华。换句话说，即便你智商高天赋高，如果你没有刻意练习，仍然啥都不会，同样的，一个智商一般的人，经过训练也完全可以成为像职业棋手那样的人才。我们之前说智商是一种通用的综合的能力，但从生活实践的角度说，智商更像一种辅助性的能力，因为任何人在任何领域取得的成绩，都必须以长期训练为基础，并且我们都能感觉得到，一种领域内的能力，无法自动迁移到其他领域。而这，难道不是恰恰给所有人（尤其是我们这些资质平平的普通人）带来了希望？否则如果一个智商高的人，天生就无所不能，横跨了一切领域，那其他人还有什么机会呢？