怎么正确度过孩子教育的“分水岭” 意大利著名教育学家-—

意大利著名教育学家-——蒙台梭利曾说：“人的功能在0-4岁这一阶段，实际上比4岁以后直到死亡的各个阶段总和还要长，从这一点上来说，我们可以把0-4岁看作是人的一生。 ”于是，我们把4岁称为教育的“分水岭” 。那么，我们该如何安全地渡过此岭？首先，我们先来了解一下4岁儿童的发展特点：
了解发展特点
1.发展敏感期

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【怎么正确度过孩子教育的“分水岭”】引自伊丽莎白克拉里（英）所著《与打骂和溺爱说拜拜》
由图可见， 4岁的孩子，逐渐可以画“由3个部位组成的人” ，说明精细动作得到极大发展，而且能够说出颜色和自己的姓名，准确应用数量词并理解介词，说明早期的语言技能逐渐已经发展完备。
精细动作日臻娴熟，意味着孩子逐渐可以持笔书写、画画，语言能力的发展刺激了孩子记忆力的飞速提高，这个时候可以独立阅读绘本上的图画，通过自言自语描述描述其中的细节，这就意味着孩子阅读的敏感时期也随之到来。
2.学习专注力
以我们大人的视角来看，幼儿总是不停切换自己的活动，好像在做“布朗运动”——永不停息、漫无目的、毫无规律。

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布朗运动
布朗运动是指悬浮在液体或气体中的微粒所做的永不停息的无规则运动。其因由英国植物学家布朗所发现而得名。
这是由于幼儿的注意广度很小，他们不能长时间把注意力保持在某一个活动上，他们的注意容易受到干扰，而且难以抑制从事那些与任务无关的活动。
随着年龄的增长，儿童的中枢神经系统日渐成熟，保持注意力的能力也随之提高。四岁以上儿童，保持注意力的能力比两三岁的孩子明显强一些，这也是四岁儿童可以开始学习活动的理论基础。
怎么做
在了解了4岁幼儿的发展特征后，我们接下来该怎么做？
1.发展优势
发展符合他们年龄的独特优势。
针对前面说到的儿童发展特点——4岁孩子早期的语言技能逐渐已经发展完备，从4岁开始，家长有意识地引导孩子书写与阅读，定能为孩子未来的学校学习打下基础。从儿童发展特点第二条我们又可以得知：无论书写还是阅读，都需要孩子真正安静下来并付出时间去沉浸其中。
2.氛围塑造
减少对孩子活动的干扰和打断。
孩子正在专注的游戏玩耍的时候，家长如果经常召唤：
“宝宝，热不热啊，我摸摸有没有出汗？”
“来吃点水果喝点水吧”
......
殊不知你的声声呼唤正在以爱为名“扼杀”孩子的专注力。玩耍对于孩子来说就是他们的工作，在这项工作中，他在组织思维深入发展认知，这个时候被打断，他前面的工作就回归原点，而且会感到混乱和无助。今天打断他玩游戏，明天就愁他不专心做作业。因此，家长要尊重孩子的玩耍活动，等他一件事情做完，再做你想让他做的另一件事。

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3.私人空间
给他们合适的安静的独处空间。
“儿童的世界局限在与他们个人紧密相关的一个小范围里，他们不会天生下来就喜欢遥望星空，遥远的物体、宏大的场景对他们来说不具有独特的吸引力。 ”——[美]段义孚
四岁以前，孩子的活动都是动态的，但四岁之后，随着书写敏感期和阅读敏感期的到来，家长应该为孩子打造一种另外一种静的环境。