怎么正确度过孩子教育的“分水岭”( 二 ) 意大利著名教育学家-—

游戏区和学习区两种功能区让孩子在动与静之间切换状态——既要鼓励他们以主动的方式去探索周遭的世界，又要引导他们时而安定宁静下来去整理自己的探索所得。在“活动”中发现自世界的广度，在“安静”中思索自世界的深度，让孩子在积极活动和安静学习之间达成平衡。

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4.及时反馈
对他们专注地做完某件事及时作出反馈。
一般来说，孩子注意力的时常是其当下的年龄乘以三所得的分钟数，四岁大概平均有12分钟的专注时间，五岁则是15分钟左右。
当孩子认真地做完某件事时，积极地给予孩子正面反馈，也可以做一些辅助让我们的表扬变得更加生动具体。
比如，画一条鱼，把鱼身划分成若干个部分。孩子每做到一次较长时间的专注，就可以给其中一个部分涂上颜色，再做到一次，再涂一部分，直到涂满。这条鱼就是一个具象化的目标，看着鱼的色彩越来越丰富，说明离目标也越来越近。这条鱼也像孩子“读取“专注力习惯的进度条，同时，涂满颜色的鱼也能给孩子带来仪式感。

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