2.引导孩子敬畏生命的理念
生老病死是自然常态，如同大自然万物兴衰。
西方人本主义心理学提出的「需要理论」告诉我们，人最基本的生理、安全等需求如果没有被满足，爱与尊重较高层次的需求便不会产生。
唯有一个充分被关爱、被尊重、能尊重自己的孩子，人格成长上的基本需求都得到了满足，才会成为一个有爱心的阳光少年。
让孩子去热爱生命，当孩子开始去热爱生命，他首先会珍惜自己，进而更加尊重别人的生命。
3.适当的「惩罚」和「拒绝」教育
教育里必然会有痛苦的成分，抓住关键期，做好必要的「惩罚」和「拒绝」教育。
建议父母在孩子3岁前主要实施情感抚养，4-6岁实施性格抚养，要学会在孩子6岁前对其说「不」。
在培养孩子性格的过程中，父母要克制其任性，防止其压抑，抵制其冲动，避免其自私和娇气。
4.积极地创造吐露心声的环境
重视孩子的感受，在意孩子的想法，将孩子视为真正独立的个体，不断地创造吐露心声的环境。
最大的委屈不是现场，而是事后无人可诉苦，或说了没人能懂。
如果孩子在外面或家里受了委屈，此时如果有人能懂他、安慰他、引导他，孩子就不会憋屈在心里，可以释放出来，心就通了。
如果从生命的角度来说，大人跟孩子都是独立的个体生命，本该是互等的交流。在家庭教育中，在什么时候需要扮演家长角色，在什么时候要做孩子的伙伴，分寸的拿捏很重要。
5.重视生活中的美育
让孩子在美的享受中，感受生命的宝贵和生活的美好，学会扬善弃恶。

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