游戏训练与护理：语言发育迟缓儿童的语言训练加入游戏元素 ， 能够使训练更加容易开展 。 比如提高对于外界的感知力与反应能力 ， 那么通过进行单词游戏提高对于词汇和语句的掌握能力 ， 促进交往行为的进步 。
2
手势符号训练与护理
手势符号训练与护理：指导儿童通过手术符号表达其意愿 ， 通过非语言性质的交流提高表达能力 。 尤其是中度和重度语言发育迟缓的儿童、表达困难的儿童均通过手势语言作为训练导入方式 ， 随后过渡到口语表达 。
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文字训练护理
文字训练护理：文字学习需要一定的基础 ， 对于语言发育迟缓的儿童可能存在一定的困难 。 而针对语言和理解能力相对较好、但是表达能力较差的儿童 ， 直接将文字符号转换为语言的媒介可以提高效果 。
除了以上较为专业的护理方法 ， 在日常生活中 ， 家长还可以这样做：
儿童的口语表达能力是从模仿成人开始的 。 模仿便可以成为他们的学习动机 ， 也可以成为他们学习他人经验的过程 。 所以在语言学习的前期 ， 可以让孩子模仿发音、词句 ， 迈出说话的第一步 。 之后 ， 需要不断的锻炼和纠正孩子的发音准确 ， 此外还需要家长不厌其烦的和孩子多说话 ， 说话的内容要复杂 ， 不能简化 。
年龄较小的孩子常常会把动物也当成人 ， 甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想 ， 是他们的同类 。 他们常和“娃娃”说话 ， 跟小椅子“再见” ， 这是幼儿思维“拟人性”特点体现 ， 所以家长要理解和接纳幼儿的这一特点 ， 并运用这一特点来刺激孩子的语言发展 。
比如和孩子一起玩“唱歌比赛” 。 “有一天 ， 小鸡、小鸭、小狗、小羊比赛唱歌 。 小鸡先唱：“叽叽叽、叽叽叽 。 ”小鸭接着唱：“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎 。 ”小狗抢着唱：“汪汪汪 ， 汪汪汪 。 ”小羊慢慢唱：“咩--咩--咩 。 “ ， 反复多次后 ， 再问宝宝：“小鸡怎么叫？”请孩子一一模仿动物的叫声和动作 。
写在最后
儿童的语言发展是一个缓慢而且循序渐进的过程 ， 急不来 ， 我们只能陪伴和慢慢等待 ， 相信经过家长和老师的共同的努力和坚持 ， 孩子也会有所进步 。

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广州天使儿童医院
【孩子两岁了迟迟不说话，到底是语言发育迟缓还是自闭症？】健康一个孩子 ， 幸福一个家庭！

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