自闭症孩子刻板行为难搞定？赶快试试这几个好方法！ “我家孩子一有空闲就喜欢摆

“我家孩子一有空闲就喜欢摆弄手指，摇晃身体，真愁人！”
“孩子明明会说话，为什么却总是喜欢重复说一句话？”
“我家孩子总喜欢咬嘴唇，有时候都咬得鲜血直流都不松口，怎么办？”
“回家只走同一条路，只在家里上厕所，我家孩子真是太难缠了！”
……
你被自闭症孩子的重复刻板行为搞得精疲力尽了吗？
其实，要想解决这些问题，首先要了解孩子为什么这样做。对症下药，我们才能真正帮助孩子。

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1.孩子为什么会出现刻板行为？
从定义上来讲，重复刻板行为是指自闭症孩子表现出的一再重复的某些特定行为，而且这些行为基本不具备社会意义。另外还包括兴趣狭窄，很难接受事物的改变等。
作为自闭症核心缺陷之一，其类型复杂、表现形式多样，对自闭症孩子的学习和成长有着极大的消极影响。
而产生这些刻板重复行为的原因是复杂的，个体的生理、心理、社会因素都可能导致它的发生，需要我们仔细辨别。
自我调节
每个人都有让自己变高兴的本能，也就是我们平时说的“找点事做” 。我们无聊时可以玩手机、看电视，可自闭症孩子无聊时，却不一定能找到恰当的事情做。
当他们对当前的环境刺激不足或过度时，就会通过一些行为来调适状态。
例如，孩子一个人待着，而且没有喜欢的玩具，在这种无聊的前提下，孩子会试图以各种重复性的刻板行为引起身体不停的动作，用来弥补活动不足的现象。
感官刺激
也就是我们常说的自我刺激。有研究认为孩子出现重复性动作，背后的原因在于追求感官体验的快乐。
同样，如果环境刺激过多且复杂时，还会引起焦虑、压力、挫折的刺激（例如自伤行为），也会触发孩子刻板行为的产生，这时的自我刺激行为具有阻断外来刺激、减低兴奋的功能。
因此，自闭症孩子表现出来的刻板行为是具有自我调节的功能，也是自闭症孩子愉悦自己感官的方式。
正强化功能
在我们的教育理念中，往往更关注孩子不好的行为。当孩子表现优秀时，我们不会夸奖他，但是当孩子做出一些不好的行为，我们看到后会立马呵斥他。
久而久之，孩子学会了通过这些不好的行为来获得家长注意、老师关注、同伴注视或游戏参与等。
如果，我们发现自闭症孩子的刻板行为往往能让他达到这样的目的，那么很可能就是孩子的刻板行为具有正强化的功能。
研究显示，这在高功能自闭症孩子身上体现得较为明显，有可能与孩子的生理状况、障碍程度、认知能力和生活经验等因素相关。
负强化功能
在一项研究中，研究人员通过对于自闭症孩子表现在教室环境中的观察发现，当他们感到学习和作业难度增加时，孩子们摇晃身体和甩手等动作有明显增加的趋势，所以认为刻板行为是与学习难度相关的。
另外，有的孩子在面对较难的任务或不喜欢的事情时，还会通过自伤行为来逃避。
也就是说，通过一些刻板行为可以让他们减轻焦虑或逃避困难，也就是实现了负强化的行为功能。

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2.如何干预孩子的刻板行为？
谈到刻板行为的干预，家长往往很头疼，其实我们首先放下对自闭症的偏见后，你就会发现并没有想象中那么难。
孩子没那么多刻板行为
很多家长都有“谈刻板色变”的想法，孩子偶尔间做了一些家长“看不惯”的、带有重复刻板特点的行为，就认为孩子有很多毛病，都需要治，需要矫正。