别以为你懂孩子的心( 二 ) 我们国家的父母恐怕是世界上

另一方面，孩子也具有非常棒的创造力，这也是我们无法教给孩子的。毕加索说：我花了4年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。这句话是什么意思呢？他是在说，画画的技巧容易学习，只要四年就能画得像伟大的画家一样，但是其中的创造力却是难以学习到的。对于孩子来说，他的大胆想象是最宝贵最重要的，而绘画的技巧可以等到孩子大一些再找专业老师来教，很快就能学会。其实不仅是画画，在所有涉及创造性的活动方面，孩子都不需要我们“教” ，我们也没有资格教，因为我们的“教”只会束缚住孩子的思维，如同给孩子锁上一个框框。
孩子有自己的思维方式，家长指导过多，就会让孩子丧失自己思考的能力，依赖于大人的指导。一位身在海外的妈妈留言说，她带着两岁多的儿子在户外玩沙，她发现如果自己不指导，孩子就不知道怎么玩。她反思，可能是自己以前对孩子指导过多的缘故，导致孩子依赖于她的指导。后来她很希望孩子能用自己的方式去玩，但是孩子不愿意自己去尝试新的玩法了。比如，骑单车，孩子骑一下，骑不好就放弃了，不愿意反复去尝试。

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3、不要只是灌输知识，而是要教会孩子思考。
孩子不需要我们过多的指导，那是不是可以什么都不管呢？不是的。如果什么都不管，就如同农民对地里生长的秧苗遭遇了大量的杂草而任其自生自灭一样，肯定种不出好庄稼。对于创造性的活动如画画、搭积木、玩沙、舞蹈等，我们不要教，以免用自己的思维局限住孩子，但是我们要预备好环境。而对于知识性的内容如识字、数学等，我们可以教孩子，但是要在合适的时候以合适的方式去教，不要只是灌输知识，而要教会孩子思考。
第一，你需要创设一个有准备的环境，这个环境应该自由、宽松、符合孩子的年龄特点。你要去仔细观察，你的孩子对什么感兴趣呢？根据孩子那个阶段的兴趣创设环境，简单说就是让孩子在适合的时间做适合的事，这个适合就是以孩子的兴趣为标准。举例来说，孩子喜欢画画，你就给孩子提供笔、颜料和纸，以及画画方面的书和绘本；孩子喜欢音乐，就给孩子听各种经典的音乐，各种乐器演奏的、各种风格的音乐。再如，某个阶段孩子对计算表现出浓厚兴趣，那么你就可以给孩子一些小棒、石子、小篮子等，和孩子玩算术游戏。
第二，在孩子对某一个事物发生兴趣的时候，我们应该准确地把这个事物所对应的概念告诉孩子，让“概念”和“事物”配对。比如，当孩子痴痴地看着灯泡的时候，我们要不失时机地告诉孩子“灯” 。这样孩子就把“灯”这个具体的“事物”和“概念”对上了。再比如，大冬天的时候，寒风刺骨，孩子感觉到冷。这时可以导入“冷”的概念，孩子就可以把“冷”的概念和“冷”的感觉配上对。你给孩子的东西一定要是准确的，不能给那些错误的东西。如果你对你的答案不确定，那么你一定要查证后再给孩子。如果被孩子的某些问题问住了或者不便于回答，不要随口敷衍孩子，以免造成错误的认知。
第三，我们要和孩子一起享受探索的过程。用大白话说，就是和孩子一块在“玩”中学习。比如，周周看到水里的观赏鲤鱼，好奇地问：小鱼喜欢吃什么呀？于是我们带上面包、花生、米饭、菜叶等，和周周一起喂鱼，在喂食过程中，周周观察到了小鱼喜欢吃什么。我们饲养过小鱼、乌龟、鸭子等小动物，栽种过大蒜、生姜、红薯、土豆等蔬菜，做过水变成冰、冰化成水、沉浮、什么东西会降解等实验。孩子在亲自动手体验的过程中，学会观察，学会思考。这比我们直接教给他印象更深刻，也更有兴趣。