武志红|专访武志红：“不能让孩子真实地活着，是中国教育中存在着的巨大问题。”( 六 ) 人格|为何家会伤人|原生家庭

其实注意力本来都不需要去培养，就是你不去破坏孩子的感觉。孩子小的时候可能有很多时候都像永动机一样，对所有的事情都充满饱满的热情。

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在我们经常讲孩子“乖”“要听话” ，这是很危险的。几乎所有的父母夸自己孩子的时候都会用到“乖”这个词，但当孩子无条件顺着父母的意思，这是一件非常危险的事情，他就失去了自我。
这样一来就意味着他以后极有可能平庸地活着，就是因为他不能够和事物和这个世界紧密地、真切地去相处，中间隔了一层东西，这是一个极其普遍、比较致命的这种状态。
我们总会说赢在起跑线上，让孩子从幼儿园就开始把知识比拼上去，其实忽略了这些你的孩子就输了。而现在很多老板喜欢招名牌大学生，其实都不如招一个有真正热爱、真实活着的人。

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最好的起跑线，就是好的人格
武志红：我认为“赢在起跑线上”是指在孩子很小的时候，就给了他一个好的人格。
好的人格从哪来？作为父母跟孩子好好相处，构建好的人格，这是一个极好的起点。当孩子有了这个起点，相当程度上可以说在未来社会将立于不败之地。
良好的人格，就包括构建真实的自体，真实自体就建立在这么一种感觉之上：我可以按照我的意愿去活。
按照英国的精神分析学家威尼克特的说法就是需要“一个不报复的人” ，不惩罚不报复，主要讲的是妈妈，但我们可以把它理解为整个抚养环境，需要一个不报复的人滋养出孩子的这种感觉：世界已经准备好，欢迎你的本能排山倒海地涌出。
不用担心这样会培养出没有责任感和上进心的孩子，其实自恋维度是天然的，孩子们天然想站在自恋的高位。所以孩子们的竞争意识很强，这就又涉及到自我效能感，孩子天然想去尝试各种各样的事情。
那么这个时候孩子必然会面对两种情况，一种是把事做好，或把事做砸了。所以我们前面讲的父母要做“好的容器” ，孩子做好了去认可他；孩子做砸了、遇到挫败了支持他，把孩子托住了。

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比方说一个一岁的孩子他想爬过来喝杯水，这对他来讲就是个难度不得了的事，这个事他做好了，就感觉“我真棒我了不起” ，这就是自我效能感；而他遇到挫败之后，他就感觉“我愚蠢，我完蛋了，我怎么连这个事情都做不好” ，这时候父母要作为容器把孩子给托住了。
或者理解为孩子的自我出现了一个严重的裂缝，世界被瓦解被摧毁的时候，这时候父母做了一个好的容器，其实就是把孩子修补好了，孩子的人格变得完整，又可以重新去做连续地努力。