幼儿园|长在菜市场里的“幼儿园”( 二 ) 老师|游戏|菜市场|家长会

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摊商一天要在摊位上度过14个小时
这些摊商孩子的选择不多，公立园入学有户籍限制，而私立园的学费高昂。如果摊商父母把孩子送进了私立园，他们打工一年赚的钱攒不下多少。这时， “游戏小组”的概念跃进张燕的脑海里。它的提法最早来自20世纪60年代的英国，主旨是“社区家庭自助育儿” ，由中产阶级的家长组织，采取互助的形式看护和教育幼儿，它的出现恰是为了满足不能及时接受学前教育的家庭需要。张燕设想，能不能在流动人员的居住地，发动家长互助，为这些儿童提供一定的学前教育？最初，师生们想得很简单，摊商们往往是老乡带老乡来到了四环市场，关系亲，住处和摊位也近，完全有条件搞一个游戏小组。只要他们带头组织一些活动，差不多一个星期的时间就能发动家长，让他们之间自发形成互助育儿的组织，比如夫妻双方一个人去卖货，一个人去游戏小组照顾孩子。没有犹疑，一群师生发起的育儿支援行动，悄然开始了。2004年4月7日，游戏小组第一次组织的活动，没有一个孩子和家长来。程敏说，家长们那时候并不理解志愿者在做什么，但游戏小组的育儿活动坚持一个星期后，家长和孩子都非常喜欢。每天不用叫，孩子和家长自动就会过来。最核心的难题相伴出现了。虽然家长把孩子送过来了，但是起早贪黑忙生意，大多数人不愿意参与课堂，更别说当“妈妈老师” 。他们（家长）来北京是要赚钱的，有人带着孩子玩，那就玩一玩。他们认为孩子没人看，也能长大。

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四环市场的孩子在三轮车上玩耍
但四环游戏小组创建的初衷，并非帮流动家庭的父母带孩子。张燕也预想到，作为志愿者的研究生们迟早要毕业，最后只能依靠孩子们的父母了。既然家长没时间来游戏小组，志愿者就去找家长，他们每天到每个家长的摊位上做工作，这个行为被叫做“下摊位” 。为了更有效地沟通，志愿者每天设计制作“宣传页”——A5纸的大小，上面有睡前10分钟小故事、智力题、小游戏，还有一些关于游戏小组孩子的故事。下摊位的时候，志愿者给家长发宣传页，和他们聊聊孩子在游戏小组的表现，了解他们是怎么和孩子相处的，还会关心他们的生意和老家的情况。用志愿者们的话说，就是人心换人心。同时，志愿者开始给家长排班，让他们尽量一个星期抽空值班半天，同时设立家长会、读书会，还有大型活动，比如春游秋游、亲子运动会、亲子故事大赛等等。师生们想各种招，让家长融入游戏小组。为了让家长去开会，志愿者甚至帮忙卖菜、卖包子。起初，家长能在场就不错了，一些家长仍会躲避。志愿者沟通后发现，一些父母不愿意参与课堂，总是说“我不行” ，很害羞，甚至有些自卑。程敏记得，他们特意去了解家长的特长，比如他们懂得更多的关于庄家和动物的知识，乡村本土的童谣儿歌或者小手工等，平常活动就请这些家长展示一下，让他们在活动中增加自信，更深入地了解自己潜在的教育能力，也进一步明白不是有多高的学历才能当孩子的老师，父母本身就是孩子的第一任教师。“我们的家长多能干”成立六个月后，摊商父母第一次真正走进了游戏小组，参加育儿活动。每周四的教室，白天是孩子在上课，晚上家长坐在这里，和这群师生一起读书，讨论孩子存在哪些问题，该怎么教。有一天的家长会上，孩子爸爸何湘讲起自己如何运用读书会上学到的育儿经验和孩子沟通——“今天我忙完到摊位，看到一袋花生米被女儿全撒到了地上，非常生气，差点吼出来。但我想到打骂已经于事无补，控制住了自己。这几天，我刚好看了一本书叫《怎样批评孩子才是对》，想着这正好是教育孩子的机会，故意问孩子， ‘怎么倒地上了？’孩子也紧张，解释说，自己捉迷藏到摊位里，不小心弄倒了。我没再说什么，去忙自己的事了，让女儿收拾起来。等我回来，女儿收拾完了，我问她， ‘难不难收拾啊？’女儿说， ‘难。’我又问， ‘那以后还能躲到摊位里吗？’女儿回答， ‘不能。’然后我安慰她， ‘以后我们应该到外面玩，在摊位里面，如果不注意，架子上的东西掉下来，砸到头了，会让爸爸很担心。’”回忆起这件事，何湘说，游戏小组让他知道了怎么跟孩子平等沟通。