孩子为什么喜欢玩“躲猫猫”？心理学详细解析背后的原理许多父母会发现

许多父母会发现，在8～12个月的时候，孩子对「躲猫猫」这个游戏突然有了极大的兴趣。每次我们在孩子面前，把手放在脸上「藏」起来，打开双手让他看到我们的脸重新出现时，总会引来孩子一阵阵清脆悦耳的笑声。这银铃般的笑声就像一味助推剂，让我们不由自主地重复和孩子玩起来。
随着孩子开始学步，探索的范围变得更大，你可能还会发现孩子对藏物品非常着迷。他们会翻箱倒柜，像探索新大陆一样看看柜子里放着什么有趣的东西；他们会移开障碍物（如盖着玩具的布），找到藏在背后的玩具，并且乐此不疲。

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到底孩子为什么喜欢玩「躲猫猫」的游戏？动作的背后隐藏着什么秘密呢？今天我们一起来看看。
孩子为什么喜欢玩「躲猫猫」？
孩子喜欢玩「躲猫猫」，玫瑶老师认为主要有以下三个原因。
探索「物体恒存性」，开始学习用「图示」解决问题最开始的时候，婴儿许多动作是没有目的的，比如说他挥动双手的时候偶然碰到自己的脸，发现了自己的手并把手指放进口中。
而在8～12个月的时候，婴儿能作出有目的的或者指向目标的行为，能够准确地协调图示来解决问题。 [1]
皮亚杰著名「藏东西任务」就是最好的例子。在这个实验中，皮亚杰给了孩子一个有趣的玩具电话，在孩子探索一段时间后，把它用毛毯遮盖藏起来。

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8～12个月的孩子可以有目的的「移开」毯子，并「抓」住玩具。「移开」和「抓住」这一系列的动作图示，被皮亚杰认为是孩子所有解决问题的基础。他们会反复练习这项技能，让动作更加熟练且精确。
孩子能找到藏起来的物品，这也是孩子认知升级的一个里程碑——了解「客体永存性」的概念。（objectpermanence）
最开始的时候他们的认知还停留在：东西藏起来了，看不见是不是就代表消失了？因此我们经常会看到宝宝在母亲离开的时候哇哇大哭，他们会认为：妈妈看不见了，是消失了吗？她还会回来吗？

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随着经验的和认知的发展，他们会逐渐掌握「客体永存性」（objectpermanence），即看不见不代表不存在。妈妈的脸被遮住了，不代表妈妈不在了，她还是会重新出现的，她甚至会开始期待妈妈的脸重新出现的过程。
从躲猫猫「再确认」的过程带来正向反馈和愉悦感如果你细细观察，孩子们在玩躲猫猫的游戏时会发现：最让孩子愉悦、兴奋的并不是「躲起来」，而是「被找到」。
在我和我们家孩子玩躲猫猫的时候，她甚至还会故意躲在大人容易找到的地方，好让你找到她。
「我猜你一定会找到我！」「你果然找到我了！」这一心理的活动过程，就像是一个积极的正向反馈，当正向反馈越多，孩子自然也会更愿意玩。而「找」的过程，给予了孩子一段空白的时间，使她更期待被找到的惊喜瞬间，带来学习的刺激感。

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当然，一旦孩子长大发现了更有趣的事，躲猫猫这个游戏带来的正向反馈无法满足他时，他就不再会对这个游戏感兴趣了。
感受父母全情的「看见」和「陪伴」捷尔任斯基：孩子最喜欢爱他的人，也只有爱才能培养他。当孩子看到并感觉到父母对自己的爱的时候，他会努力听话，不惹父母生气。