做题|看到娃的作业本我心碎了！这就是放手培养独立完成的后果( 二 ) 老师|我心碎了|量词|描述性

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第一道标三颗星的题目是：照样子，写词语。
主要是练习描述性的短语。给出的例子是：秀丽的景色。
第一个要填的是：（）的高山。
女儿托着脑袋有点为难。我马上意识到她可能对“高山”并没有太多实际印象。
我打开百度图片，搜索：“高山” 。
出来很多，然后一张张图片看过去，每一张引导女儿说出一些描述词汇，当她表达不准确或不知道怎么表达时，会给到她一些词汇。
比如这张：

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“你看，这里是不是有很多座山？每座山看上去都连在一起，像波浪线一样延伸开去，这可以用一个词来表达：连绵不绝。”
还有这张：

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“你看这座山又高又陡，你可以形容：陡峭、险峻。”
当女儿看到这张图的时候不禁发出赞叹：“哇，好多云。”

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“对的，你可以形容：云雾缭绕的高山，也可以说：高耸入云的高山。”
“妈妈，老师说你在山脚下的时候看到的风景，和你登上山峰看到的风景是不一样的。”
“对呢，所以会有那么多人去攀登珠穆朗玛峰，登山需要很大的毅力，也很辛苦，但是一旦登到峰顶，也会看到很不一样的风景。学习也是一样哦。”
我又悄咪咪给加了点“洗脑”内容。

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也会有意识向孩子提问：
“这座山和刚才看到的是不是有点不同，你看了是什么感觉？”

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“这个山都是绿色的。”
“对，有些山光秃秃的，有些山长满的绿植，你可以形容它郁郁葱葱的高山。”
“嗯，妈妈，我觉得摸上去是毛茸茸的。”
“诶，不错哟。不光是用视觉来感受高山，还用到了触觉。”
这么下来，同样是形容高山，本来只是给到一个词就可以，现在却积累了七八个词。

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下面这道量词填空题，对于孩子的写作表达也很有用。

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妈妈，一什么山峰？
一座座高山，一座座……（女高音唱起~）
噢噢噢，一座高山。妈妈，是有“广”字的那个“座”还是没有“广”的？
我没有直接回答，而是进一步区分，加深孩子的印象：
“没有‘广’字的这个‘坐’，你看，是两个人坐在‘土’上面，表示的是坐这个动作，坐下去，坐着。
有‘广’字的这个‘座’，可以作名词，座位。也可以作量词，一座什么什么，一座奖杯，一座山峰……”