做题|看到娃的作业本我心碎了！这就是放手培养独立完成的后果( 三 ) 老师|我心碎了|量词|描述性

我想有过这样的印象，女儿下次再碰到这两个字就不太会搞混了。如果只是给个答案，孩子可能很快就忘了。
如果不陪娃做作业，这些知识的拓展是不可能有的，女儿要不就空着了，即便填也是很枯燥的词汇，但事实上，我们花点精力去引导，长期积累的差距那真不是一点点！！

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这么陪下来，我觉得自己不算太累，孩子也不反感，关键也比她自己做作业学到更多：光是词汇量就积累了七八个。对于小学一二年级来说，积累词汇、描述细节是很重要的功课，尤其是对写作非常有用。
女儿一直以来属于自律性还不错，我晚上下班到家，她基本上作业也做完了。考试成绩算不上冒尖，但也还不错，所以我一直觉得养了个超级省心的娃。但这么一陪，发现问题不少！
于是我还是给自己下了任务，只要有时间，陪娃做作业还是需要的，尤其是刚进入小学低年级阶段！
总结起来，陪娃写作业的好处主要有这么一些：
1. 可以发现孩子孩子学习和做题的情况，便于及时引导、纠正。
如果不是我陪着，孩子很可能对于可做可不做的就不做了，即使做了，也只是拿了一个答案填上就好，不会主动扩散开去学习。
时间长了，孩子也就习惯了这种低要求的完成作业方式。
包括像上面这个作业中，原先打印的题目上有个错别字，也因为陪作业检查出来了。“蹄叫”，应是：“啼叫” 。避免给到孩子错误的印象。
2. 在孩子有需要的时候可以推一把，扩展学习，培养良好的学习态度和习惯。
我陪孩子的过程中，除了帮助她完成作业，也是会有更多扩展的交流，比如自己的一些学习方法，学习态度，这些潜移默化都会影响到孩子，渐渐成为她以后的学习习惯和思维方式。
这些是比给到她一个答案更有用的。
比如上面孩子一开始对（）的高山觉得困惑。因为对孩子如果孩子对实物缺乏体验和认知，她也就很难有准确的表达。这个时候你如果只是丢给她一个词，比如：雄伟的。
她可能也没办法很好地理解。在大脑里一个抽象概念和实际实物没有形成联结，这个认知就无法真正建立，也很难有深刻的印象。就像孩子小时候，你和两三岁的她说“苹果”，那最好是指着真正的苹果，至少也是苹果实物的照片，这样孩子会把“苹果”这个词汇和苹果这个物体联结起来，才是真正掌握了“苹果”这个词。到了小学阶段，显然难度是提高了，尤其是描述性的词汇、抽象词汇。
我们平常最好能多带孩子去自然中感受，但也不可能什么都能看到体验到，所以借助互联网也是一个好办法。
当然，如果没条件，不陪也可以，我实在没时间的情况就会阶段性地了解孩子的情况，至少是做到自己心里有数，也可以及时引导。在我看来，陪孩子写作业，不是尽量短的时间内完成作业，而是尽量在有限的时间里让孩子获得更多，不管是知识、方法还是态度。
OK妈说：
我后来在和OK的老师交流时也确认过要不要陪作业的问题，老师也是建议多数孩子在3年级前还是需要陪的，但是陪不是在旁边一直帮着他看对错，这不仅是一种干扰和打断，更是让孩子形成依赖。
我的观点和阿夕的一样，陪的目的更多的是发现孩子学习当中的困难、障碍，需要进行及时的引导，以及有必要的拓展。