孩子有这个症状，父母一定不要太着急( 二 ) 01孩子自伤

原来，因为她的默写不太理想，英语老师加倍罚抄罚默，一乘八的罚抄让她感觉到没有办法去应付，感觉要崩溃。
她觉得压力太大了，实在不得已才做出伤害自己的事。
此刻觉察自己，我很平静，也很淡定。
此刻，我要带着爱和关怀去回应孩子，相信孩子能感受到妈妈对她的爱。
我问孩子：“宝贝，是不是刮自己的手，你就觉得压力会少一些？”
妮子说：“是的，我被逼得没办法了，我太压抑了，我又没有办法跟谁去说，而且说了也没有用。 ”
我说：“是的，宝贝，可能跟别人说了没用，但是你跟妈妈说了，妈妈肯定不会坐视不管，肯定要去帮你讨回公道，无论你在外面受了什么欺负，受了什么委屈，妈妈肯定不会不管。
老师这样的做法，让你这么痛苦，妈妈现在马上打电话给老师，去跟老师交流，再不行的话，就去找校长，再不行的话，去找教育局，总有一条路，总有一个人会帮你说一句话。 ”
妮子还是不断说“没有用的……”
看着她那绝望的眼神，泪流不止，我知道此刻的她充满了无助、无力、无望.....
继续“把控情绪”——在女儿痛苦难过时，我没有被情绪带走，始终稳稳托住她。

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04
我问女儿：“宝贝，那你相信妈妈吗？零到十分，你有几分相信？”
孩子哭着说：“现在还不知道” 。
我说：“如果此刻你有一个魔法棒，你想对那个老师说点什么呢？”
她说：“我也不知道。 ”
我想了想又问：“你最喜欢的是什么呢？什么时候会感觉到特别舒服，特别开心。 ”
她说想到玩的时候，特别开心和放松。
我让她回想当自己开心放松的时候，身体的感觉怎么样？
当她沉浸到开心放松的时刻时，她感觉舒服一点了。
我问她为什么会感觉到舒服了点？
她说：“因为我说出来了，没有再憋下去了。当我说出来了后，就舒服多了。 ”
我说：“是的，宝贝，那你知道吗？之前你为什么会觉得那么沮丧，那么难过，那么伤心，压力那么大?”
她说：“因为我没有说出来。 ”
我点头说：“是的，宝贝！当你不说出来的时候，没有人能够帮助到你；只有你说出来的时候，大家都会来帮助你的对不对？”
这就是引导孩子“改变模式”的过程，从“憋着不说，痛苦到自伤”改变为“说出来，求助” 。
我又问孩子：“希望妈妈怎么帮助你，怎么说怎么做，她会觉得开心？”
她说，这样就很好。
我说：“你允许妈妈陪着你吗？”
她说可以。
我说：“那我就这样陪着你，你想哭就哭，想说就说，想骂就骂。无论你做什么，妈妈都允许你，都允许你，不会说你不好，也不会去说你做得不对。 ”
这是我在厘清目标，我的目标就是：陪伴孩子，给予孩子安全和信任，无条件接纳孩子。

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05
我问她想不想去打沙袋或者打枕头，这个时候看到有纸巾，说撕纸也可以。
就这样过了一会，她撕烂了几张纸，也抱了抱枕头，慢慢地整个人就恢复过来了，脸上有了笑容。
我问她此刻感觉怎么样？
她说舒服多了。
我大概陪了她两个小时左右。
后来，我去跟班主任交流，班主任又跟任课老师交流。