家庭教育|小学老师最难磕的cp：爸爸岁月静好，妈妈一惊一乍班主任|诈尸式育儿

一个小学老师眼里的“问题学生”，“问题”都是怎么来的？这个真实故事里的一对家长，典型，常见，但可能是90%中国老师最大的痛点。如有雷同，不妨对号入座。
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“老师，我妈把我书包扔到垃圾桶，然后被收破烂的人捡走了。”
放假前的一个上午，临近放学，班里的小凯才被送到学校来。之前他妈妈在电话里跟我说，孩子不听话，母子俩在家里闹矛盾了，要好好教育他一下。
得知孩子有家长监护，我暂且放心，但是没想到小凯到校之后告诉我，他妈妈把他的书包给扔了！
原来，小凯的妈妈觉得孩子最近特别不听话。写作业磨磨蹭蹭，还常常出错。为了让他有进步，尽快赶上其他同学的成绩，他妈妈又给他准备了几套模拟试卷，每天做完作业再让他做练习。
小凯写作业本来就慢，常常写到十点钟，正准备完成作业睡觉时又被妈妈摁住做卷，苦不堪言。就这样，母子之间因为此事常常闹矛盾，小凯越来越叛逆，动不动就不吃饭，把全家都搅得鸡犬不宁。

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今天早上，小凯又闹着不吃早饭，他妈妈攒了好几天的怒火终于爆发了，直接把碗摔了，揪着孩子揍了一顿。之后，就把小凯的书包给扔到垃圾箱里了。
我问家长生气就生气，为什么还要扔孩子书包？他妈妈说：“一让他学习就跟我闹腾，我就是想吓唬吓唬他，让他以后好好听话。”
听了小凯妈妈的控诉，我不知道该说些什么。一个母亲对于一个12岁孩子的管教已经到了这种极端粗暴的地步，这也证明了她早就已经对这个孩子的叛逆无计可施了。
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“无计可施”，听起来像是事情最终发展的结果。但事实上，很多时候，“无计可施”正是某些事态走到无可挽回的原因。
当你教育孩子时，不曾动过脑筋，不曾想过对策，只凭着一时兴起，或者是转瞬即逝的热情和灵感，孩子接收到的讯息就是断断续续的，不成系统的。
这就是诈尸式育儿，也是小凯妈妈的育儿手段。

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跟小凯妈妈接触四年多，给我留下的印象始终都是“一惊一乍” 。
每次跟她聊孩子的近况，她的表情仿佛我们聊的是别人家孩子一般惊讶。说孩子的作业没写，她吃惊；说孩子练习册丢了，她也吃惊；甚至当我反应孩子上课睡觉，可能是睡眠不足时，她依然觉得吃惊。
当然，每一次与小凯妈妈交谈之后，效果也是立竿见影的。
数学老师反应孩子不交作业，找家长反馈完以后，小凯的作业会在接下来的一段时间里按时上交；孩子总是上学迟到，跟家长说过之后，小凯也能在接下来的一段时间里按时到校。
但是，每一次交谈的效力就像是赛前的一针兴奋剂，打一针就能管一场比赛。但是比赛之后呢？当选手退场，观众退席，一切就像没发生过一样。

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每一次与小凯妈妈深度交谈之后，我都会有一种“这一次肯定能彻底扭转家长态度”的错觉。事实上，我几乎总是在时刻准备着下一次找家长反馈意见。
于是，家长的“一惊一乍”就一览无余地反应在了孩子身上。